20xx繪本的基礎(chǔ)知識(shí)(編輯修改稿)
2025-01-17 02:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要； 沒有一絲說理，卻能啟發(fā)孩子的深入思考； 沒有一點(diǎn)兒喧鬧，卻能激起孩子的會(huì)心大笑。
在繪本閱讀中“讓孩子像個(gè)孩子”。
《開展繪本教學(xué)活動(dòng)，為孩子播種幸?！?一、 繪本的特點(diǎn) ●從文學(xué)的角度來說有文學(xué)性、生活性、教育性、情趣性； ●從美術(shù)的角度說，有美術(shù)表達(dá)形式的多樣性、物像形態(tài)的生動(dòng)性、色彩鮮明的協(xié)調(diào)性； ●從結(jié)構(gòu)的角度看，精美完整（封面、封底、環(huán)襯、扉頁、正文等）。
二、 繪本教學(xué)的價(jià)值——“一支績(jī)優(yōu)股” ●讓幼兒學(xué)會(huì)閱讀。
●讓幼兒學(xué)會(huì)觀察、想像、推理。
●讓幼兒學(xué)會(huì)豐富的語言。
●讓幼兒懂得美術(shù)欣賞。
●讓幼兒學(xué)會(huì)如何去發(fā)現(xiàn)，去思考，去表達(dá)。
●讓幼兒懂得如何生活。
三、 繪本教學(xué)活動(dòng)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織地把繪本作為教材為提升幼兒閱讀能力服務(wù)的教與學(xué)的全過程，是師生共同進(jìn)步的活動(dòng)。
四、 繪本教學(xué)對(duì)老師的要求。
教師要認(rèn)真閱讀在先，挖掘繪本故事的內(nèi)涵。
（1）、熟悉繪本。
（2）、查閱相關(guān)教學(xué)資料 （3）、認(rèn)真?zhèn)湔n。
確定好繪本教學(xué)的目標(biāo)。
“ 三要”： ●要激起幼兒閱讀的欲望和興趣（現(xiàn)在的教是為了以后的不教） ●要關(guān)注自主閱讀的培養(yǎng)，重視對(duì)孩子讀圖、看圖、閱讀圖的技能。（關(guān)注到繪本的特質(zhì)所隱含的教育價(jià)值） ●繪本是文化傳承的通道，要培養(yǎng)孩子的智慧。
“三不要”： ●不用懷疑孩子的理解能力，孩子是看繪本的天才 ●不必強(qiáng)求完整的故事內(nèi)容 ●不必強(qiáng)調(diào)深?yuàn)W的道理（隨機(jī)滲透）→因?yàn)槔L本不單單只是一個(gè)道理，隱含在里面的教育意義很多很多。
了解繪本教學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)的誤區(qū) 誤區(qū) 在實(shí)踐中，由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏和認(rèn)識(shí)的偏差，繪本閱讀卻往往沒有發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，繪本閱讀陷入了種種誤區(qū)。
誤區(qū)一：識(shí)字朗讀型 并茂的繪本，圖畫精美，語言精煉。在繪本閱讀教學(xué)中，一些教者便利用繪本精簡(jiǎn)的語言，讓識(shí)字不多的低年級(jí)孩子在繪本閱讀中進(jìn)行專項(xiàng)識(shí)字訓(xùn)練和專門的朗讀訓(xùn)練。在識(shí)字、朗讀的要求的壓力下，讓繪本失去原有的趣味性和吸引力，讓孩子對(duì)繪本望而卻步。
誤區(qū)二：精讀分析型 閱讀教學(xué)我們往往以班級(jí)讀書會(huì)的形式在班級(jí)中開展。一些教者便班級(jí)讀書會(huì)當(dāng)成平時(shí)的語文課堂，將繪本當(dāng)成一般的語文
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