20xx積極心理學視野下學習動機的激發(fā)(編輯修改稿)
2025-01-17 01:51 本頁面
【文章內容簡介】 績考取了重點學校，為母校爭光，很多同學為他們感到自豪，嘖嘖稱贊，學校及時地抓住時機，邀請她回到學校與學生面對面座談并在全校面前做演講，事后又組織學生寫心得體會并擇優(yōu)在班會課演講，起到良好的激勵效應?！ ?. 能力激勵 有些學生學習成績較差，但其他方面如體育、文藝、勞動等可能很突出。教師要充分挖掘他們身上的閃光點，幫助他們正確認識自我，鼓勵他們發(fā)展個性，發(fā)揮特長，要通過各種活動充分發(fā)揮他們的潛能，并遷移到學習上，這樣常能達到事半功倍的效果。如每學期我校組織學生評選“雅”之星：引領之星、進步之星 、公益之星、才藝之星、善學之星、合作之星、讀寫之星等，通過評比，一部分中、差生榜上有名，他們感到很高興，找回自信心，激發(fā)了上進心?！ ?. 語言激勵 每個人都有渴求被肯定、被贊揚、被稱頌的欲望，更何況成長中的學生哪有不
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