20xx新形勢(shì)下民辦高校德育工作分析(編輯修改稿)
2025-01-17 01:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為了這門課程的成績(jī)而費(fèi)心。更有甚者為了所謂的成績(jī)而在考試或考核中缺失道德價(jià)值觀而通過舞弊來獲取高分，這種現(xiàn)象在大學(xué)校園已不是少數(shù)問題?！ ?學(xué)生素質(zhì)弱化。價(jià)值觀模糊 大學(xué)生價(jià)值觀模糊主要表現(xiàn)在他們的道德評(píng)價(jià)往往只針對(duì)于對(duì)社會(huì)、對(duì)高校、對(duì)他人而沒有對(duì)自己的道德標(biāo)準(zhǔn)和要求，將自己置身事外。在評(píng)判社會(huì)道德觀時(shí)可以口若懸河滔滔不絕，但卻不能將自身所認(rèn)識(shí)所理解的道德價(jià)值觀應(yīng)用于自身的生活。盡管他們知道誠信的重要性但在考試中舞弊卻已麻木不認(rèn)為是知恥的行為；盡管他們也不齒各種路遇老人摔倒不予理會(huì)或見死不救等行為但在緊要關(guān)頭也會(huì)事不關(guān)己高高掛起；缺乏理性的道德觀認(rèn)知?！ ?素質(zhì)教育目標(biāo)理想化，內(nèi)容不具體，使得德育工作因脫離現(xiàn)實(shí)而“務(wù)虛” 在高校的德育工作中，德育目標(biāo)空、大、高，不能結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，且這項(xiàng)工作本身沒有像教學(xué)計(jì)劃中的理論課一樣采取學(xué)分制，沒有對(duì)學(xué)生硬性要求甚至連選修都算不上的一類工作。對(duì)于缺乏自制力的學(xué)生而言，沒有直觀分值評(píng)價(jià)的工作在思想和行為上都不會(huì)引起重視。而另一塊素質(zhì)教育陣地（兩課教學(xué)）授課內(nèi)容大多是空泛的思想政治理論為主，空洞的文字傳統(tǒng)的教學(xué)使得從事思政課的教師和受
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