20xx電力院校無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索與實(shí)踐(編輯修改稿)
2025-01-17 01:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 化學(xué)實(shí)驗(yàn)B”只能開設(shè)9～10個實(shí)驗(yàn)，元素部分的實(shí)驗(yàn)基本無法開出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知需要?！ 。?）實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容陳舊：所用的教材是2000年自編的講義，采取“示范型”的編寫方式，形式呆板，缺乏對實(shí)驗(yàn)理論、方法、特點(diǎn)的系統(tǒng)介紹，使實(shí)驗(yàn)教材停留在實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)的水平上，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中基本上是“照方抓藥”，處于被動狀態(tài)，不能很好地達(dá)到培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ哪康??！ 。?）實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法比較單一：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，仍局限在“驗(yàn)證理論”或“儀器的使用和操作方法訓(xùn)練”的模式上，沿用幾十年不變的學(xué)生預(yù)習(xí)，教師課堂講解，學(xué)生按實(shí)驗(yàn)步驟操作，課后完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的老一套做法，使實(shí)驗(yàn)課落后于科技的發(fā)展和時代的要求，制約了實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提高以及學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退刭|(zhì)的培養(yǎng)。 ?。?）考核方式不科學(xué)：目前在實(shí)驗(yàn)成績的評定上，主要依據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的情況。由于有部分學(xué)生無故曠課，甚至相互抄襲實(shí)驗(yàn)報(bào)告，或是照著實(shí)驗(yàn)書通篇抄寫，造成實(shí)驗(yàn)成績評定不能全面反映學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ母叩?，使得學(xué)生在思想上產(chǎn)生了重理論輕實(shí)驗(yàn)、重實(shí)驗(yàn)操作輕實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、重實(shí)驗(yàn)結(jié)果輕實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析論證的傾向。 無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的目的是建立一個無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新模式，使
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