20xx略論大學生就業(yè)指導與學生社團活動的整合(編輯修改稿)
2025-01-17 01:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 強，對學生缺乏吸引力，指導效果不理想?！ 。ㄈ┚蜆I(yè)指導教育大眾化，個性化指導不夠 據(jù)了解，相當多的高校就業(yè)指導教育大多采取大班形式授課，上課學生人數(shù)較多，且教材缺乏，基本上使用同一種教材、一個大綱、一套模式、一個課堂的方式進行就業(yè)指導教育。但每個大學生的能力、素質(zhì)、就業(yè)觀念、擇業(yè)心理、家庭環(huán)境和社會關系都是不同的，這就使得就業(yè)指導的針對性不強，指導效果不理想。據(jù)有關部門對武漢地區(qū)幾所高校部分學生的調(diào)查結(jié)果表明：%；%；%；%；%[1]?！ 。ㄋ模┚蜆I(yè)指導師資隊伍人員緊缺，積極性不高 目前，高校就業(yè)指導教育的師資隊伍主要由學校就業(yè)指導中心工作人員、“兩課”教師、輔導員（班主任）和少數(shù)專家、學者組成，師資隊伍中兼職人員多，專職人員少，數(shù)量緊缺，很難對學生進行針對性、專業(yè)化指導。據(jù)統(tǒng)計，全國各高校負責畢業(yè)生就業(yè)工作的專職人員與畢業(yè)生的比例，2002年多在1∶700以上，2020年則達到1∶1500～2000，有些萬人高職院校專職人員甚至不足2人。而歐美等發(fā)達國家的高校就業(yè)工作專職人員多在1∶200左右[2]。且高校實施績效
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