20xx新人教版部編本六年級上冊語文習(xí)作我的拿手好戲教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-01-17 01:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。
中心思想：“拿手好戲”也有不靈的時候，還得多多訓(xùn)練。
結(jié)構(gòu)安排： 一、“我”是怎樣練成挑西瓜的拿手好戲的。（略寫） 二、周末和同學(xué)郊游時挑西瓜、吃西瓜的趣事。（詳寫） “看、聽、拍”三招，自信地挑了兩個大西瓜。（次詳） ，得到同學(xué)的夸贊，我很得意。（次詳） ，我很尷尬——拿手好戲演砸啦?。ㄔ敚? 三、抒發(fā)感受，再次點(diǎn)題。
，列出自己的習(xí)作提綱。（也可以使用上面提到的形式列提綱。） （1）教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題相機(jī)指導(dǎo)。
（2）列好提綱后同桌間互相交換看一看，指出問題，再修改。
三、依照提綱，完成初稿 ，完成初稿。
（1）注意課本上提到的習(xí)作要求：重點(diǎn)部分寫清楚；把感受、看法寫出來。
（2）在實(shí)際寫作的過程中可以不完全參照提綱，可以適當(dāng)修正提綱。因?yàn)樵趯懽鬟^程中可能會有些調(diào)整，這是允許的。
，注意個別輔導(dǎo)，留意佳作和有問題的習(xí)作。
四、合作評改，修改謄寫 ，指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作。
（課件出示自改要求。） （1）大聲朗讀自己的習(xí)作，看看重點(diǎn)部分是不是寫清楚了。
（2）找出錯別字和用錯的標(biāo)點(diǎn)并修改。
（3）修改不通順的句子，把句子改具體、生動。
，小組合作評改。
（課件出示互改要求。） （1）相互交換習(xí)作，用心品讀別人的習(xí)作。
（2）找出別人習(xí)作中的優(yōu)美詞句、精彩事例，寫出評價意見。
預(yù)設(shè)：通過自改，讓學(xué)生自己學(xué)會修改文章，養(yǎng)成自己修改作文的好習(xí)慣；通過互改，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，學(xué)會對習(xí)作進(jìn)行評價。
。
（1）指名上臺讀自己的作文。
（2）師生評議。
點(diǎn)評重點(diǎn)：①詳略得當(dāng)，事例典型；②描寫細(xì)膩，有真情實(shí)感；③開頭、結(jié)尾有特色。
【優(yōu)秀習(xí)作】 我的拿手好戲 屋子里，悠揚(yáng)的二胡聲古樸淡雅，時而深沉幽咽千轉(zhuǎn)百回，時而激越昂揚(yáng)一瀉千里。裊裊余音，在這靜謐的夜色中渲染開來……① 僅僅一個細(xì)長的琴桿，一個雕花的琴筒，兩根簡單的琴弦與一張普普通通的馬尾弓，竟能演奏出月光悠悠，也能奔騰出千軍萬馬。
②少年的我，
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