20xx新人教版部編本六年級上冊語文習作我的拿手好戲教學設計(編輯修改稿)
2025-01-17 01:19 本頁面
【文章內容簡介】 。
中心思想：“拿手好戲”也有不靈的時候，還得多多訓練。
結構安排： 一、“我”是怎樣練成挑西瓜的拿手好戲的。（略寫） 二、周末和同學郊游時挑西瓜、吃西瓜的趣事。（詳寫） “看、聽、拍”三招，自信地挑了兩個大西瓜。（次詳） ，得到同學的夸贊，我很得意。（次詳） ，我很尷尬——拿手好戲演砸啦?。ㄔ敚? 三、抒發(fā)感受，再次點題。
，列出自己的習作提綱。（也可以使用上面提到的形式列提綱。） （1）教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題相機指導。
（2）列好提綱后同桌間互相交換看一看，指出問題，再修改。
三、依照提綱，完成初稿 ，完成初稿。
（1）注意課本上提到的習作要求：重點部分寫清楚；把感受、看法寫出來。
（2）在實際寫作的過程中可以不完全參照提綱，可以適當修正提綱。因為在寫作過程中可能會有些調整，這是允許的。
，注意個別輔導，留意佳作和有問題的習作。
四、合作評改，修改謄寫 ，指導學生自己修改習作。
（課件出示自改要求。） （1）大聲朗讀自己的習作，看看重點部分是不是寫清楚了。
（2）找出錯別字和用錯的標點并修改。
（3）修改不通順的句子，把句子改具體、生動。
，小組合作評改。
（課件出示互改要求。） （1）相互交換習作，用心品讀別人的習作。
（2）找出別人習作中的優(yōu)美詞句、精彩事例，寫出評價意見。
預設：通過自改，讓學生自己學會修改文章，養(yǎng)成自己修改作文的好習慣；通過互改，讓學生之間相互學習，取長補短，學會對習作進行評價。
。
（1）指名上臺讀自己的作文。
（2）師生評議。
點評重點：①詳略得當，事例典型；②描寫細膩，有真情實感；③開頭、結尾有特色。
【優(yōu)秀習作】 我的拿手好戲 屋子里，悠揚的二胡聲古樸淡雅，時而深沉幽咽千轉百回，時而激越昂揚一瀉千里。裊裊余音，在這靜謐的夜色中渲染開來……① 僅僅一個細長的琴桿，一個雕花的琴筒，兩根簡單的琴弦與一張普普通通的馬尾弓，竟能演奏出月光悠悠，也能奔騰出千軍萬馬。
②少年的我，
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