20xx年新人教版部編本九年級上冊語文我愛這土地教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-07-04 13:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 詩。2 這首詩的感情基調(diào)是怎樣的呢？【交流點(diǎn)撥】這首詩的感情基調(diào)應(yīng)該是悲愴而深沉的。3 概括兩節(jié)詩的內(nèi)容?！窘涣鼽c(diǎn)撥】第一節(jié)詩以一只鳥兒眷戀土地自比，表達(dá)了詩人對祖國的摯愛。第二節(jié)詩一問一答，直接抒發(fā)了“我”對“這土地”的熱愛之情。（二）深層理解1詩歌的一、二節(jié)之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？【交流點(diǎn)撥】如果說第一節(jié)是對“愛土地（祖國）”主題的抒情性的鋪陳描述，第二節(jié)短小精悍的兩行則可看作是對主題的高度凝練的概括。去掉第二節(jié)，詩意則得不到提煉和強(qiáng)化。（或：這兩節(jié)詩都飽含著詩人對祖國深深的眷戀和無盡的熱愛之情。就詩的感情發(fā)展而言，第一節(jié)蓄勢，第二節(jié)是感情的迸發(fā)、感情的升華。詩意層層遞進(jìn)。）2 本詩的抒情色彩濃烈，詩人為何將自己虛擬成一只鳥來達(dá)到這種抒情效果？【交流點(diǎn)撥】詩人以“假如我是一只鳥”虛擬，歌唱的是鳥，同時也是詩人：“連羽毛也腐爛在土地里面”的是鳥，同時也是詩人為祖國獻(xiàn)身的愿望。這種寓情于形象的描寫，不僅有助于感情的抒發(fā)，也增強(qiáng)了詩歌的形象感，避免空吟無所依的虛無感。四、板書設(shè)計第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)作者名片、詩歌的節(jié)奏及朗讀的情感，聯(lián)系時代背景，深入體會詩人情感，品析全詩。二、合作學(xué)習(xí)——討論與展示（一）走進(jìn)形象1 結(jié)合寫作背景，準(zhǔn)確理解“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”等形象的象征意義。【交流點(diǎn)撥】“
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