20xx民族院校生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革初探(編輯修改稿)
2025-01-17 01:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 悉生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)的整個(gè)過(guò)程，掌握方案制定、樣品分析、評(píng)價(jià)方法及利用生物監(jiān)測(cè)結(jié)果評(píng)價(jià)生態(tài)系統(tǒng)功能和健康狀態(tài)。現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)材料和開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)過(guò)分偏重化學(xué)分析，沒(méi)有將化學(xué)分析技術(shù)還原到該學(xué)科知識(shí)體系中的具體位置，作為技術(shù)手段達(dá)到該科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的目標(biāo)?！ ∪?、生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)改革 環(huán)境保護(hù)是在監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上來(lái)談的，并且不僅注重污染物的環(huán)境存在量及其變化趨勢(shì)，更加關(guān)注這些污染物在自然界中對(duì)生物、物理環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)所造成的負(fù)面影響。因此為了更好的適應(yīng)新環(huán)境下的環(huán)保需要和學(xué)生日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求，該課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不再是過(guò)去驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，也不僅是單純的化學(xué)分析。應(yīng)當(dāng)從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的組織實(shí)施到生態(tài)環(huán)境的評(píng)價(jià)直至實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核的整個(gè)過(guò)程，應(yīng)始終以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)?！ ?，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。合理設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。應(yīng)著眼于課程本身和專業(yè)定位的特點(diǎn)，提升系統(tǒng)性連貫性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和要求，另外，應(yīng)增加微觀生態(tài)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)原則上緊跟生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)發(fā)展方向，既有基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)，又有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，還能用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行生態(tài)環(huán)境質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)?！ 。母锝虒W(xué)模式。我們應(yīng)遵從專業(yè)培養(yǎng)的目的，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革，由完全的操作性實(shí)驗(yàn)上升為綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的自主動(dòng)手能力和綜合分析問(wèn)題的能力，并且學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟到生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)的一般原理和操
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