20xx教育藝術(shù)的本質(zhì)在于激勵喚醒和鼓舞(編輯修改稿)
2025-01-17 01:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 造成初中課程松緊不一，少部分學(xué)校連選修部分的內(nèi)容都講了，有的卻是放羊式，上信息技術(shù)課就是上上網(wǎng)，甚至課程只是在課表上出現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)較薄弱。因?yàn)楦餍Ｕn程開設(shè)的差異，造成學(xué)生的認(rèn)知差異越來越大。這樣多層次起點(diǎn)的課堂，無疑給高中教學(xué)造成了很大的困難。學(xué)生水平參差不齊，教學(xué)內(nèi)容眾口難調(diào)?！ ∵@些現(xiàn)象在嚴(yán)開明老師的課堂也會出現(xiàn)，如果學(xué)生不在狀態(tài)，無論教師講什么，都是低效的。怎樣才能有效地提升學(xué)生的興趣，激勵、鼓舞、喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生愛上信息技術(shù)課程，主動學(xué)習(xí)？這是嚴(yán)老師從教以來一直在思考、探索、研究的問題?！ 《⑷粘＝虒W(xué)中的激勵、鼓舞、喚醒策略 經(jīng)過20年的課堂觀察、教學(xué)探索，根據(jù)教育心理學(xué)理論，嚴(yán)開明老師制定了即時互動反饋、積分升級策略，從這兩個策略出發(fā)，針對各個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)評價規(guī)則和策略，并且開發(fā)為教學(xué)軟件《知新信息技術(shù)教學(xué)評價系統(tǒng)》，在日常教學(xué)中應(yīng)用，取得了很好的效果?！ 。ㄒ唬┘磿r互動反饋策略 布魯姆指出：“教學(xué)是否有效，取決于它能否成為一個‘自我矯正系統(tǒng)’，而要使教學(xué)活動成為有自我矯正功能的系統(tǒng)，及時的反饋必不可少?！睂W(xué)生希望通過老師
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