20xx環(huán)境科學與工程學科群建設與人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式(編輯修改稿)
2025-01-17 01:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 原始創(chuàng)新性研究群體和教學創(chuàng)新團隊，取得了一批具有自主知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新性研究成果；利用申報和認定國家級重點學科的契機，先后制定了學科群中長期發(fā)展規(guī)劃，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)?！ ?．完善的學科組織是教學質(zhì)量工程的保障 學科組織是學科布局的載體，學科發(fā)展必須以學科組織為依托。沒有一定的學科組織或?qū)W科組織設置不合理，學科的發(fā)展就會受到很大的制約。我國大學的學科組織由于受1952年院系調(diào)整的影響和改革開放后的自我建構(gòu)、相互模仿，普遍存在著學院設置過多，導致學科分割嚴重等問題。相比之下，國外著名大學的學院設置不僅普遍數(shù)量較少，而且各學院之間層次、職責分明，教學、科研互通，合作方便，非常有利于學科的發(fā)展。國外著名大學的這種學科組織建制非常值得我們學習，我們結(jié)合實際，積極進行學科組織的改革，成立了環(huán)境科學與工程系、市政工程系、建筑環(huán)境與設備工程系和實驗中心等四個教學單位，提高學院內(nèi)學科設置的合理性；同時成立了院系兩級教學督導隊伍，系級單位負責本、碩、博三個層次的教學工作安排，院級負責協(xié)調(diào)和監(jiān)督。環(huán)境學科還負責全校范圍內(nèi)本科生科技創(chuàng)新活動，一方面提供指導教師和創(chuàng)新研究平臺，另一方面通過評估機制實現(xiàn)全面管理?！ W科基地是學科組織的物質(zhì)基礎(chǔ)和平臺，它可以為學科發(fā)展提供良好的實驗、研究環(huán)境和條件。在基地建
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