20xx探索創(chuàng)新解職教管理難題全員育人塑學生文明之魂(編輯修改稿)
2025-01-17 01:06 本頁面
【文章內容簡介】 配掛鉤）；“兩不變”（原執(zhí)行的德育標準不變，“一周班風考核不變”）；“一票否決”（德育量化考核不合格）的全方位考核。這套考核方案經過實踐證明，切合職校生特點，行之有效，不僅全面提升了學生綜合素質，而且提升了學校整體管理水平，收到很好效果。過去在學生管理中普遍存在對學生“不敢管、不會管、管不好” 的現象，而今有了明確的職業(yè)道德和德育考核標準，在執(zhí)行過程中易操作、目標明，從而達到了“敢于管、善于管、能管好”的管理境界。二是符合學生未來就業(yè)的職業(yè)能力標準?！堵殬I(yè)能力畢業(yè)手冊》對學生職業(yè)操守有明確具體的規(guī)定，專業(yè)課將其融入教學課程。三是符合當前職教對象“宜深則深，宜淺則淺，講求方法，共同達標”的文化課考核標準，滿足了不同層次學生的需要?！ 《?、構建多時空、全方位的全員育人立體交叉網絡 ，組織保障 領導班子是全校德育工作的指揮中心，校長總攬全局，掛帥指揮，其他主要領導分工負責。黨委書記在負責全校教職工政治思想工作的同時直接抓學生管理工作；教學副校長主管教師隊伍的育人工作；行政后勤副校長同時兼管2800名學生的住宿管理工作；工會主席兼任招生辦主任工作；中層干部、學校骨干分時分日、定點定時巡視校園，服務學生，解決疑難。這種做法在組織上最大限度地實現了黨、政、工的緊密配合，便于全校在育人上形成合力。 ，形成立體交叉網絡 我校在教學教輔、學生管理、行政后勤等方面各司其職，分工明確，通力協作，齊抓共管，形成立體的育人網絡?！ 虒W
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