【文章內(nèi)容簡介】 基本要求。 我校 高度重視，將國家各項惠民政策落實到位，創(chuàng)造條件，幫困育人，切實解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活上的困難，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。 資助原則 （一）扶貧又扶志，做到 “ 資助 ” 與 “ 育人 ” 的有機結(jié)合； （二）應(yīng)助盡助，適當(dāng)向品學(xué)兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生傾斜 。 （三）通過校會、 班會、家訪等形式，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀，增強自立能力 。 （四）多渠道籌集資金，對特困家庭學(xué)生快速直接救助。 資助方式 低保家庭兒童、孤殘兒童發(fā)放義務(wù)教育階段 書費、 生活費補助 ， 特困生救助金，社會各界捐助，結(jié)對幫扶等。 二、 資助標(biāo)準(zhǔn)、對象、評審程序 義務(wù)教育階段 學(xué)生書 費補助 （一）申報條件：依據(jù) 魯政辦 ［ 2020］ 65 號、 魯價費發(fā) ［ 2020］ 246 號文件規(guī)定執(zhí)行，新標(biāo)準(zhǔn)出臺后，按新標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。 （二）資助標(biāo)準(zhǔn)： ：一二年級每生每學(xué)期 元；三年級每生每學(xué)期 元；四 —— 六年級每生每學(xué)期 55 元。 ：根據(jù)學(xué)校實際，每年春節(jié)對學(xué)生進行一定數(shù)額的愛心救助。 評審程序： 學(xué)校建立無縫隙排查制度，對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生逐一登記，建立檔案。 評審程序：學(xué)生申報 → 提供家庭經(jīng)濟困難證明材料 → 班級認定 → 學(xué)校審核 → 校內(nèi)公示 → 上報縣教育局審核審批 → 發(fā)放資金。 三、 特困家庭學(xué)生救助金 16 申報條件： 《濰坊市特困家庭學(xué)生救助辦法 (試行 )》， 文件要求，小學(xué)家庭經(jīng)濟特別困難的在校生。 資金來源：教育系統(tǒng) “ 愛心一日捐 ” 及社會各界捐款。 評審程序：學(xué)生申報 → 提供家庭經(jīng)濟困難證明材料 → 班級認定 → 學(xué)校初審 → 校內(nèi)公示→ 上報縣教育局審核審批 → 發(fā)放資金。 四、 其他資助 學(xué)校要對品學(xué)兼優(yōu)和經(jīng)濟特別困難的學(xué)生實行校內(nèi)獎、助學(xué)金政策對孤兒及農(nóng)村低保家庭學(xué)生減免 書 費，確保家庭經(jīng)濟困難學(xué)生都能順利完成學(xué)業(yè)。 發(fā)動女教師爭做孤兒學(xué)生 “ 教師媽媽 ” ，開展 “ 助學(xué)政策助我成長 ” 征文活動，建立學(xué)生誠信機制，引導(dǎo)學(xué)生以積極、自主的態(tài)度對待生活、學(xué)習(xí)，努力形成扶貧與扶志、資助與育人結(jié)合的資助模式。 通過校會、班會、家訪，結(jié)對幫扶等形式，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀，增強自立能力。 爭取各級黨政機關(guān)、社會團體及各界 愛心人士支持，廣泛募集資金，資助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生。 五、 責(zé)任追究 工作不負責(zé)，推諉扯皮、玩忽職守，造成學(xué)生因經(jīng)濟困難而綴學(xué)，嚴(yán)重影響學(xué)生資助工作順利實施的 。 虛報冒領(lǐng)、弄虛作假騙（套）取助學(xué)金的 。 不遵守財經(jīng)紀(jì)律，擅自改變資助用途、變賣、轉(zhuǎn)讓捐助物品的 。 克扣、截留、擠占、挪用、貪污資助資金的 。 六、 其他違規(guī)違法行為。 有下列情形之一的學(xué)生，取消其受助資格： 弄虛作假獲取救助金的 。 有違法、違紀(jì)行為，受到學(xué)校警告以上處分的 。 家庭經(jīng)濟狀況好轉(zhuǎn)后，未主動提出停止救助的。 17 畢業(yè)生去向考核制度 第一職業(yè)高級中學(xué) 一、目的和意義 建立健全畢業(yè)生去向考核制度 ，是深化教育教學(xué)改革的必然要求。畢業(yè)生的質(zhì)量不僅關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和社會聲譽，更關(guān)系到畢業(yè)生的成長和發(fā)展，關(guān)系到向國家和用人單位輸送合格的高素質(zhì)人才。 二、途徑和方法 （一） 建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤監(jiān)測、反饋點，對監(jiān)測反饋點單位的畢業(yè)生質(zhì)量進行調(diào)查或走訪。通過走訪用人單位 、 開展問卷調(diào)查 、 畢業(yè)生本人自評 、 用人單位評議等方式，全面了解畢業(yè)生質(zhì)量情況。 畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，是畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的繼續(xù)和深入，由就業(yè)指導(dǎo)辦公室 牽頭，各職能部門協(xié)助。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項工作，并把此項工作納入學(xué)校工作的重要議事日程，安排專人負責(zé)組織實施，確保該項工作順利完成。 在了解畢業(yè)生具體工作單位的基礎(chǔ)上，每個專業(yè)選擇畢業(yè)生相對較多的用人單位，作為畢業(yè)生質(zhì)量評價的基礎(chǔ)和基本信息來源 ,并建立完善的畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)庫。 了解畢業(yè)生在用人單位的工作表現(xiàn)，能否在實踐工作中充分發(fā)揮在校所學(xué)的知識 ,能否在基層中下得去、留得住、用得上。 根據(jù)畢業(yè)生的去向變化，不斷擴大對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查范圍，不斷更新畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)庫。 （二） 建立畢業(yè)生去向信息庫 提高就業(yè)服務(wù)信息化水平，加大就業(yè)信息收集力度，完善用工單位空崗報告制度，了解收集企事業(yè)單位及今后一年或近期用工需求信息。 主動適應(yīng) 經(jīng)濟 社會發(fā)展，開拓就業(yè)信息市場，擴大畢業(yè)生就業(yè)崗位，保證畢業(yè)生就業(yè)信息暢通，通過主動服務(wù)、上門服務(wù)，千方百計地收集職業(yè)需求信息、建立每月一次畢業(yè)生就業(yè)信息統(tǒng)計工作制度，統(tǒng)計畢業(yè)生就業(yè)信息。 建立與有關(guān)部門 緊密配合的 數(shù)據(jù)信息反饋制度，確保畢業(yè)生人數(shù)，就業(yè)人數(shù)統(tǒng)計上報的準(zhǔn)確性。 為畢業(yè)生 和企業(yè)單位提供 雙向需求 信息 ，實現(xiàn)資源共享。 18 （三）建立 畢業(yè)生去向考評制度 組織領(lǐng)導(dǎo) 成立畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長、副校長任副組長、就業(yè)指導(dǎo)辦教師任成員，就業(yè)工作及考評由畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭，畢業(yè)班教師負責(zé)本屆畢業(yè)生就業(yè)各項工作的具體落實。重大問題由畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組決定。 制定學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作考評方法，全面、客觀的評價學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作（特別是畢業(yè)班教師），激勵和促進學(xué)校就業(yè)管理和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作更加規(guī)范及深入地開展，使學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)工作在質(zhì)量和效率方面邁上一個新臺階。 考評方法的內(nèi)容要有科學(xué)性，能真實、 充分地反映教師對 畢業(yè)生就業(yè)工作 開展 情況，是否 具 有前瞻性，能否反映以后就業(yè)工作形勢，確保畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作方向的準(zhǔn)確。 考評采取自評與互評相結(jié)合的辦法，在積累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上逐步完善。 考評要按照“公平、公開、 公正”的原則進行。 考評周期為一學(xué)期一次，考評結(jié)果將 與 教師工作年終考評掛鉤。 方法步驟 (1)考評項目總分值為 100 分。總分 90 分以上的為優(yōu)秀， 80 分以上為良好， 60 分以上為合格，不滿 60 分為不合格。 (2)考評工作每年一次，學(xué)期結(jié)束前完成。第一階段，進行自查；第二階段，根據(jù)畢業(yè)就業(yè)追蹤（就業(yè)率）情況檢查 評估。 19 教師 師德考核評議制度 高密市 第二實驗小學(xué) 為進一步加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高師德修養(yǎng)，弘揚高尚師德，根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《山東省義務(wù)教育條例》等有關(guān)教育法律法規(guī)和上級關(guān)于教師職業(yè)道德建設(shè)的文件精神，結(jié)合市教育局下發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德考核方案》，特制定本制度。 一、考核內(nèi)容 教師職業(yè)道德考核內(nèi)容包括依 法執(zhí)教 、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表八個方面（見《中小學(xué)教師職業(yè)道德考核標(biāo)準(zhǔn)》） 二、考核方式與步驟 （一）方式 教師職業(yè)道德考核采取集中考核和日?？己讼嘟Y(jié)合的方式進行。集中考核每學(xué)期一次，一般安排在學(xué)期末進行 ，包括 民主評議、學(xué)生評議、家長評議、考核小組評議。日常考核由學(xué)校師德考核小組負責(zé)，對照每學(xué)期開始時每位教師簽訂的師德建設(shè)承諾書，詳細考核教師表現(xiàn)情況，一月匯總一次，記入考核檔案，作為集中考核、確定考核等次的重要依據(jù)。 根據(jù)工作崗位性質(zhì)，按低學(xué)段教學(xué)人員（小學(xué)一、二、三年級和幼兒園專任教師）、高學(xué)段教學(xué)人員、非教學(xué)人員分別組織考核，并統(tǒng)一排序。 （二）步驟 成立考核組織。 成立以主要負責(zé)人任組長的 教師職業(yè)道德 考 核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組的人員組成有中層以上教育干部和教職工代表，干部 與 職工代表 每學(xué)年一次從全體 教職工中 推薦產(chǎn)生， 確保考核評價的公正性與 廣泛的代表性。 簽訂師德承諾書 。 學(xué)校根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德考核標(biāo)準(zhǔn)》，制定“師德建設(shè)承諾書”，并與每位教職工簽訂承諾書。 自我評價。學(xué)期末，教職工根據(jù)本人一學(xué)期來的師德表現(xiàn)情況，對照“師德建設(shè)承諾書”，進行總結(jié)，作出自我評價。在全面客觀作出評價的基礎(chǔ)上，還要查找?guī)煹聨燂L(fēng)方面存在的問題，分析存在問題的原因，提出今后的整改措施。 初步鑒定。各部門、處室通過召開會議 ，對每個教師的師德自我評價進行討論，并由部門、處室負責(zé)人對所屬每個教師的師德表現(xiàn)情況簽字確認，并注明情況屬實、情況基本屬實或情況不屬實等字樣。 民主評議。學(xué)校組織全體教職工互相評議師德表現(xiàn)情況，參加評議人數(shù)應(yīng)不少于全體 20 教職工的 4/5 。 學(xué)生評議。由學(xué)校隨機抽取教師任課的其中一個班級的全體學(xué)生進行評議。小學(xué)低年級教師、幼兒教師不進行學(xué)生（幼兒）評議。學(xué)生評議一般要于學(xué)期末放假前兩個星期結(jié)束。 家長評議。由學(xué)校采取調(diào)查問卷、召開座談會等形式進行評議。參加評議的該班級學(xué)生家長應(yīng)不少于總數(shù)的 1/3 。 家長評議一般要利用家長會與專門的座談會或其他形式進行。 考核小組評議。由學(xué)校師德考核小組對教師進行評議，并結(jié)合民主評議、學(xué)生評議、家長評議和部門（處室）的初步鑒定情況，形成教師師德評價意見，同時根據(jù)考核成績確定師德考核等次。評價意見，形式同上。 情況反饋。學(xué)?？己诵〗M對考核中反映出來的問題，做認真的梳理分析，并及時向教職工本人進行反饋，同時由考核小組負責(zé)人進行個別談話。教職工要根據(jù)反饋的問題，認真整改，并形成書面報告，報學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)小組備案。 結(jié)果上報?？己私Y(jié)果，記入教師師德考核檔案，同時上報 教育局人事科備案。師德考核的原始資料與數(shù)據(jù)統(tǒng)計，分別報送考核指標(biāo)分管負責(zé)人審查。評議工作結(jié)束，有關(guān)材料將根據(jù)工作需要，分別轉(zhuǎn)到學(xué)校工會、教導(dǎo)處、辦公室、德工處等部門歸檔管理備用。 三、考核計分及等次 低學(xué)段教學(xué)人員、高學(xué)段教學(xué)人員、非教學(xué)人員按以下辦法分別計分。低學(xué)段教學(xué)人員：考核小組評議占 30%，民主評議占 40%，家長評議占 30%；高學(xué)段教學(xué)人員：考核小組評議占30%，民主評議占 20%，學(xué)生評議占 30%，家長評議占 20%；非教學(xué)人員：考核小組評議占 30%，民主評議占 40%，處室負責(zé)人以上干部評議占 30%。 教師職業(yè)道德考核結(jié)果分優(yōu)秀、合格、不合格三個等次，優(yōu)秀等次根據(jù)比例按師德考核成績由高到低確定，優(yōu)秀率一般掌握在參加考核教師總數(shù)的 30%以內(nèi)。每學(xué)期教育局對學(xué)校進行滿意度調(diào)查，對滿意度調(diào)查中“滿意”在 85%以上的可適當(dāng)提高師德優(yōu)秀教師的比例，原則上“滿意”等次每提高 1 個百分點，師德優(yōu)秀教師比例可增加 2%。 凡有下列情況之一者，考核等次直接確定為不合格： （ 1）擅自脫離工作崗位，或不服從工作安排的； （ 2）體罰或變相體罰學(xué)生的； （ 3）動員、組織學(xué)生利用節(jié)假日和課余時間補課及從事各種有償補習(xí)活動、舉辦或者參與 舉辦各類補習(xí)班的； （ 4）向?qū)W生攤派、推銷教輔資料的； （ 5）向?qū)W生或家長索要錢物、有價證券，托學(xué)生家長辦私事的； 21 （ 6）散布非法言論，參與賭博、封建迷信和邪教活動的； （ 7）以非法方式表達訴求，干擾正常教育教學(xué)秩序，損害學(xué)生利益的； （ 8）不服從縣級以上教育行政部門或者學(xué)校組織的教師交流和支教安排的； （ 9）違反“禁酒令”，工作日中午飲酒并造成惡劣影響的； （ 10）其它違反師德行為規(guī)范，造成不良影響和后果的。 四、考核結(jié)果的使用 師德考核結(jié)果，統(tǒng)一作為干部、教師、職員崗位目標(biāo)考核的師德評價得分，并作為 崗位聘任、職務(wù)評聘、績效工資發(fā)放、表彰獎勵等的重要依據(jù)。由于本項考核指標(biāo)涵蓋內(nèi)容比較全面，干部崗位目標(biāo)考核中的民主評議部分，也將采用該結(jié)果直接折算計分，不再單獨組織評議。 每年從師德考核優(yōu)秀的教師中擇優(yōu)推選高密市師德標(biāo)兵，成績突出、事跡感人的先進典型推報市宣講團成員。 師德考核不合格的教師，在職務(wù)評聘、評選優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、骨干系列教師等評先樹優(yōu)活動中一票否決，在崗位聘任中予以低聘、緩聘或解聘。對師德考核連續(xù)兩年不合格的教師應(yīng)調(diào)離教學(xué)崗位，情節(jié)嚴(yán)重的給予黨紀(jì)政紀(jì)處分。 師德考評結(jié)果作為教師各級 各類評先樹優(yōu)的前置條件。凡是教師參評濰坊市級及以上稱號（如特級教師、名師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、教學(xué)能手、政府成果獎評選）、職稱晉升都要進行師德前置，非師德優(yōu)秀者不得參評。 五、考核工作的組織領(lǐng)導(dǎo) 成立學(xué)校師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組與考核指標(biāo)工作小組 領(lǐng)導(dǎo)小組組長：郭若龍 領(lǐng)導(dǎo)小組副組長、指標(biāo)工作組組長：劉金海 張淑貞 焦瑞霞 工作組成員：除以上人員外，從全體教職工中選撥 18 人（其中干部 6 人，教師 12 人）。 （幼兒教師的職業(yè)道德考核，參考小學(xué)教師的考核辦法進行。也要成立專門的考核工作小組，并按有關(guān)規(guī)定程 序操作，考核結(jié)果報黨總支辦公室備案。） 附表 1：中小學(xué)教師職業(yè)道德考核標(biāo)準(zhǔn) 附表 2：中小學(xué)教師職業(yè)道德考核登記表 附表 3：中小學(xué)教師職業(yè)道德考核情況統(tǒng)計表 22 附 表 1： 中小學(xué)教師職業(yè)道德考核標(biāo)準(zhǔn) 考核標(biāo)準(zhǔn) 主要內(nèi)容 分值 依法執(zhí)教 擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致。 3 遵紀(jì)守法，自覺維護學(xué)校榮譽和