20xx激勵理論在高校學生管理中的應用(編輯修改稿)
2025-01-17 01:04 本頁面
【文章內容簡介】 對未來的美好向往是每個人所共有的。對自己前途的思考和憧憬是激發(fā)學生努力學習、積極向上不可替代和估量的動力。特別是剛進校的大學生，對自己的前途、理想的想象是積極的，也是多向的。因此，在新生入學教育過程中要積極肯定學生的美好愿望，引導他們?yōu)閷崿F(xiàn)自己的理想而努力拼搏。同時，在不斷的學習過程中，也注重教育學生尊重現(xiàn)實，教育他們從實際出發(fā)，充分認識個性的差異性和社會需要的層次性，要求他們對未來的向往和憧憬要用平常心去對待，不要期望過高而不切合實際，避免產(chǎn)生失落感。 （二）情感激勵法 情感是影響人們行為最直接的因素之一，任何人都有渴求各種情緒的需求。要運用好情感激勵的方法。第一，要深入了解掌握學生的需要。教育者要想學生所想，急學生所急，經(jīng)常關心學生的學習、生活，關心困難學生的疾苦，幫助他們解決困難；要了解學生的思想狀況，及時幫助他們解決思想上的困惑，縮短師生之間的感情距離。第二，用自己的行為影響學生。教育者的行為如果給學生以平等待人、體貼尊重的印象，無形中會增強教育者的影響力，提高教育者的權威，學生工作會收到事半功倍的效果?！ 。ㄈ┌駱蛹睢 ∪藗兂Ｕf，榜樣的力量是無窮盡的。在每個學期，為學生確立幾類榜樣。這些榜樣可以是偉大的杰出人物；可以是平凡崗位上做出不平凡貢獻的人們；可以是本校、本班的先進分子。對每學年評出的國家獎學金、國家勵志獎學金、三好學生、優(yōu)秀學生干部、先進的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)典型。抓住學生善于模仿、不甘落后的心理特點，一方面揚聲勢，造氣氛，請先進者介紹先進事跡，激勵其他學生仿效榜樣，向他們看齊。另一方面，在給予先進者肯定的同時，對他們提出更高要求，引導他們看到不足之處，加以改進。這樣既激勵先進，又激勵了后進
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