20xx激勵(lì)理論在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用(編輯修改稿)
2025-01-17 01:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 對未來的美好向往是每個(gè)人所共有的。對自己前途的思考和憧憬是激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、積極向上不可替代和估量的動(dòng)力。特別是剛進(jìn)校的大學(xué)生，對自己的前途、理想的想象是積極的，也是多向的。因此，在新生入學(xué)教育過程中要積極肯定學(xué)生的美好愿望，引導(dǎo)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的理想而努力拼搏。同時(shí)，在不斷的學(xué)習(xí)過程中，也注重教育學(xué)生尊重現(xiàn)實(shí)，教育他們從實(shí)際出發(fā)，充分認(rèn)識個(gè)性的差異性和社會(huì)需要的層次性，要求他們對未來的向往和憧憬要用平常心去對待，不要期望過高而不切合實(shí)際，避免產(chǎn)生失落感。 ?。ǘ┣楦屑?lì)法 情感是影響人們行為最直接的因素之一，任何人都有渴求各種情緒的需求。要運(yùn)用好情感激勵(lì)的方法。第一，要深入了解掌握學(xué)生的需要。教育者要想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，關(guān)心困難學(xué)生的疾苦，幫助他們解決困難；要了解學(xué)生的思想狀況，及時(shí)幫助他們解決思想上的困惑，縮短師生之間的感情距離。第二，用自己的行為影響學(xué)生。教育者的行為如果給學(xué)生以平等待人、體貼尊重的印象，無形中會(huì)增強(qiáng)教育者的影響力，提高教育者的權(quán)威，學(xué)生工作會(huì)收到事半功倍的效果?！ 。ㄈ┌駱蛹?lì) 人們常說，榜樣的力量是無窮盡的。在每個(gè)學(xué)期，為學(xué)生確立幾類榜樣。這些榜樣可以是偉大的杰出人物；可以是平凡崗位上做出不平凡貢獻(xiàn)的人們；可以是本校、本班的先進(jìn)分子。對每學(xué)年評出的國家獎(jiǎng)學(xué)金、國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、先進(jìn)的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)典型。抓住學(xué)生善于模仿、不甘落后的心理特點(diǎn)，一方面揚(yáng)聲勢，造氣氛，請先進(jìn)者介紹先進(jìn)事跡，激勵(lì)其他學(xué)生仿效榜樣，向他們看齊。另一方面，在給予先進(jìn)者肯定的同時(shí)，對他們提出更高要求，引導(dǎo)他們看到不足之處，加以改進(jìn)。這樣既激勵(lì)先進(jìn)，又激勵(lì)了后進(jìn)
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