20xx淺議領(lǐng)導(dǎo)力教育視角下如何改進(jìn)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展(編輯修改稿)
2025-01-17 01:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的還很少。深入了解國(guó)外大學(xué)特別是國(guó)外一流大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力教育經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合國(guó)內(nèi)高校社團(tuán)實(shí)際，思考和設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)力教育視角下學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展圖景具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。要了解國(guó)外大學(xué)特別是國(guó)外一流大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力教育的經(jīng)驗(yàn)，我們不得不把目光轉(zhuǎn)移到領(lǐng)導(dǎo)力教育的發(fā)源地美國(guó)。美國(guó)的大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育是隨著對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力理解的深化而發(fā)展的。早期人們認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力是與生俱來(lái)的，并不是后天可以培訓(xùn)的，代表這一觀點(diǎn)的是領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論，在這種觀念下，早期的領(lǐng)導(dǎo)力教育以少數(shù)精英群體為對(duì)象，重點(diǎn)也往往在“開發(fā)”，即開發(fā)精英群體的領(lǐng)導(dǎo)力潛質(zhì)。后來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)行為理論開始盛行，以Kenny Zaccarp Hous等人為代表，他們認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者不是與生俱來(lái)的，領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人素質(zhì)特征是通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)者后天的培訓(xùn)、發(fā)展，使其具備有效領(lǐng)導(dǎo)能力的一種行為模式。這樣，領(lǐng)導(dǎo)力不再是少數(shù)人的特質(zhì)，人人都可以成為領(lǐng)導(dǎo)者。領(lǐng)導(dǎo)力也不是與生俱來(lái)的了，可以通過(guò)教育和學(xué)習(xí)獲得。在這種認(rèn)識(shí)的引領(lǐng)下，領(lǐng)導(dǎo)力教育才真正成為了可能，對(duì)象也隨之?dāng)U大。隨后，又有政治社會(huì)學(xué)家伯恩斯（Burns）在其著作《Leadship》中提出了“變革型領(lǐng)導(dǎo)”理論，領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)讓員工意識(shí)到所承擔(dān)任務(wù)的重要意義和責(zé)任，激發(fā)下屬的高層次需要，從而超越個(gè)人利益服從組織利益。變革型領(lǐng)導(dǎo)不同于常見的交易型領(lǐng)導(dǎo)，交易型領(lǐng)導(dǎo)注重交換，比如公司的領(lǐng)導(dǎo)者以
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