20xx教學(xué)工作參考總結(jié)教研工作參考總結(jié)小學(xué))(編輯修改稿)
2025-01-17 00:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 以攻關(guān)為策略，確保復(fù)習(xí)工作有效推進(jìn)?！ ≡诰诸I(lǐng)導(dǎo)的宏觀調(diào)控下，從去年年底教研室就開場(chǎng)籌劃，本著“全縣教育一盤琪”的思想，由教研室各科教研員牽頭，吸收基層學(xué)校有經(jīng)歷、有實(shí)力的骨干老師，組建了學(xué)科攻關(guān)組，成為指導(dǎo)全縣中考復(fù)習(xí)的骨干力量。組織命制中考復(fù)習(xí)試題，組織中考質(zhì)量分析研討，編印中考復(fù)習(xí)材料，采集中考最新信息，研究中考課堂等常規(guī)教學(xué)，我們將中考復(fù)習(xí)全程分三階段施行，第一階段過(guò)根底，攻關(guān)組聯(lián)手互動(dòng)，內(nèi)外研討，抓信息，搞試題質(zhì)量分析，組織老師分科交流研究復(fù)習(xí)對(duì)策，第二階段大綜合，將學(xué)科知識(shí)分塊復(fù)習(xí)，分層推進(jìn)，分類教學(xué)，攻關(guān)組組織跨校牽手結(jié)對(duì)，開展校際交流，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，整體提高。第三階段大練兵，基層學(xué)校組織考試，縣教研室組織評(píng)閱試卷，攻關(guān)組分析教情學(xué)情，一線老師查補(bǔ)缺漏，通力合作，齊研共進(jìn)，構(gòu)成了以考促學(xué)，以學(xué)論教，以教促研，以研助教的復(fù)習(xí)優(yōu)勢(shì)。攻關(guān)組建立，這對(duì)初三老師，尤其是初次代畢業(yè)班的老師，開了一劑良方，助了一臂之力，使中考復(fù)習(xí)工作扎實(shí)有效推進(jìn)。 以研討為契機(jī)，到達(dá)共同提高的目的。 依照教研室的工作安排，三月份，中教組人員組織基層骨干老師分期分批赴省參加中考復(fù)習(xí)研討，傾聽了省教科院賀斌等主講的關(guān)于新課程背景下中考改革思路、20xx年中考各科命題走勢(shì)及命題技術(shù)研討，以及20xx年中考復(fù)習(xí)經(jīng)歷交流的報(bào)告。回來(lái)后，緊接著教研室又請(qǐng)了省級(jí)專家，對(duì)全縣初三各科老師184人進(jìn)展了面對(duì)面、手把手的中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)。中教組各科教研員既是組織者，又是參與者，使得這兩次交流研討活動(dòng)有高度，有力度，有知識(shí)，有方法，組織上緊密，活動(dòng)上緊湊，指導(dǎo)上有效，反映上良好，各科教研員與同科老師通過(guò)討論與交流，進(jìn)展咨詢題反應(yīng)與反思，到達(dá)了資源共享，共同提高的目的?！ ∫栽驴紴樽ナ郑瑥?qiáng)化練兵重實(shí)效。 為及時(shí)掌握各校中考復(fù)習(xí)的學(xué)情與教情，不斷探究和指導(dǎo)今年全縣中考復(fù)習(xí)，教研室統(tǒng)一安排，對(duì)全縣初三學(xué)生進(jìn)展大范圍的中考模仿練兵訓(xùn)練，本著“三統(tǒng)一”，“三自主”的原則，科學(xué)安排了五次模仿測(cè)試，兩次優(yōu)生競(jìng)賽?？h教研室中教組人員，從試題選制到組織發(fā)放，從材料的搜集到成績(jī)的通報(bào)，從分析反應(yīng)到考試總結(jié)，步步到位，有條不紊，滾動(dòng)推進(jìn)。結(jié)果證明，五次練兵，兩次優(yōu)生競(jìng)賽，不管從轟動(dòng)效應(yīng)，依然本質(zhì)效應(yīng)，對(duì)后來(lái)中考產(chǎn)生了宏大的推進(jìn)作用?！ 《?、抓課改，樹理念，推進(jìn)根底教育施行進(jìn)程?！ ∥铱h施行課程改革已過(guò)五年，推進(jìn)全縣各中小學(xué)新課程施行和開展已進(jìn)入一個(gè)新的常態(tài)化階段，新理念、新行為漸行漸深，新情況、新咨詢題也漸行漸現(xiàn)。如何立足我縣的實(shí)際，發(fā)揮教研、教學(xué)、師訓(xùn)三線整合“研訓(xùn)一體化”專業(yè)引領(lǐng)優(yōu)勢(shì)，做好新情勢(shì)下的新課程施行工作，是一個(gè)迫切需要研究的課題?！ ≡趯?shí)踐中，我們將工作重心下移至基層學(xué)校，陣地前移到課堂，與老師一道研究新課程，與新課程共同成長(zhǎng)，通過(guò)開展新課程“教材解讀、理念實(shí)踐、專題調(diào)研”系列活動(dòng)，努力突出研訓(xùn)工作的“真”“實(shí)”“深”?！ ∫耘嘤?xùn)為抓手，促進(jìn)老師觀念轉(zhuǎn)變?！ ⌒碌母捉逃n程體系以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，以提高國(guó)民素養(yǎng)為主旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)新課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生終身開展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身的才能，因而，更新教育觀念成為推進(jìn)課程改革的首要任務(wù)?！毒V要》精神得到縣委政府的高度注重，在縣委政府的領(lǐng)導(dǎo)下，縣根底教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)組的安排部署下，縣教研室制定了中陽(yáng)縣根底教育課程改革施行規(guī)劃，參與了省市級(jí)培訓(xùn)，組織了縣級(jí)培訓(xùn)?！ ?1)、縣教研人員、骨干老師的全面培訓(xùn)。全年中，組織縣教研室有關(guān)教研人員和基層學(xué)校部分骨干老師30余人，分批分期赴省和地進(jìn)展學(xué)科技能培訓(xùn)，使每位參訓(xùn)者從思想觀念，包括老師觀、學(xué)生觀、課程觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀等有了更新的認(rèn)識(shí)，更高的理解?！ ?2)、縣級(jí)特崗老師培訓(xùn)。在省市培訓(xùn)的推進(jìn)下，通過(guò)赴省市培訓(xùn)者的精心醞釀?lì)A(yù)備，在縣教育局組織安排下，本著“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的原則，于20xx年暑期在進(jìn)修校，組織全縣中小學(xué)新聘特崗老師，進(jìn)展了我縣根底教育課程改革培訓(xùn)，內(nèi)容有“多元智能理論”、“新課標(biāo)解讀”、“新教材講解”、“新課程理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)”和“示范課講評(píng)”等內(nèi)容，累計(jì)培訓(xùn)人數(shù)達(dá)一百多人次。這次培訓(xùn)與以往培訓(xùn)最大的不同是：嚴(yán)肅了培訓(xùn)紀(jì)律，每天至少點(diǎn)名三次。觀摩錄象示范課，采取互動(dòng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式，培訓(xùn)完畢考試考核評(píng)定?！ ∵@次培訓(xùn)，特崗老師的積極性非常高，為了更新教育教學(xué)觀念，積極要求參加。大大激發(fā)了新老師積極投身教學(xué)改革洪流的熱情，新老師們都愿意通過(guò)新課程改革來(lái)提高本人，促進(jìn)本人?！ ⊥ㄟ^(guò)上述的兩級(jí)培訓(xùn)，加強(qiáng)了老師對(duì)施行新課程的實(shí)力，進(jìn)一步強(qiáng)化了新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)和教學(xué)改革認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步更新了教育觀念，提升了教育教學(xué)理念，明確面對(duì)課改應(yīng)如何做預(yù)備，為老師走上新崗位，走進(jìn)新課程、實(shí)踐新課程制造了條件?！ ∫哉n改為導(dǎo)向，確保教學(xué)有序展開?！ ≌n程改革要行之有效，扎實(shí)展開，還必需要有一個(gè)富有成效的綱要和計(jì)劃，以此來(lái)統(tǒng)一提高老師的認(rèn)識(shí)，明確課程改革的目的、任務(wù)和要求，引領(lǐng)全縣老師明確課改方向，健康穩(wěn)步開展。 為此，學(xué)期初，我們按照上級(jí)教育部門的精神，認(rèn)真執(zhí)行新的課程計(jì)劃，開齊開足每一門課程。為防止課程改革外表上轟轟烈烈，本質(zhì)上走過(guò)場(chǎng)，搞應(yīng)付的現(xiàn)象，由縣教研室牽頭，制定了《課程改革施行計(jì)劃》和《學(xué)科課程實(shí)驗(yàn)計(jì)劃》，對(duì)全學(xué)期的施行工作提出了明確的任務(wù)、要求和進(jìn)度目的，并于20xx年春秋兩季開學(xué)初，由分管教學(xué)的李永生局長(zhǎng)和教研室胡海明主任親身帶隊(duì)，帶著中小教全體教研員，對(duì)
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