20xx心理教師個人工作參考總結通用(編輯修改稿)
2025-01-17 00:46 本頁面
【文章內容簡介】 為了保密起見，來信與回信均可用筆名，如此學生可直截了當?shù)絺鬟_室本人領取，不會產生其他征詢題。信箱每天打開一次，保證第二天準時回復。從信件征詢來看，反映的內容主要有學習征詢題、考試焦慮征詢題、自制力征詢題、人際關系、異性交往、家庭關系等等，心理老師都一一作了回復，從專業(yè)領域向他們解釋、建議、鼓舞，從中協(xié)助他們走出窘境。
征詢室定于每周五，下午第四節(jié)課，學生能夠按時間來當面征詢，也能夠和心理老師預定時間。心理老師對待每一名前來尋求協(xié)助的學生都耐心和他們一起討論征詢題，分析緣故，討論處理的方法，加強他們的自決心，使每名學生都得到相應的協(xié)助。家長征詢，以及一些家長親身來反映征詢題。家長從家庭角度反映一些小孩的征詢題，尋求協(xié)助，不知該如何處理這些事情，如何教育小孩。心理老師會指導他們正確的對待小孩的心理征詢題，正面開導，加強溝通，在理解小孩心理的前提下再施以恰當?shù)慕逃?，如有必要，心理老師還會直截了當找到該生談心，做到學校教育和家庭教育親密配合，共同做好學生教育工作。
通過各項工作的系統(tǒng)開展，獲得了一些成績和經歷。首先，心理教育嚴密圍繞學生的實際需求開展，抓住了學生的特點，學生感興趣什么，需要什么就及時開展相應的教育指導工作。如高考臨近時，及時出了開設了《淺談高考的心理調適》的講座，告訴他們正確認識考試，對本人做出恰當?shù)目赡埽{整期望水平，降低焦慮。當考試完畢后，許多學生的成績不理想，甚至出現(xiàn)一落千丈的情況。這時指導學生重新定位，用開展的目光對待本人，重塑自決心，最大限度的減少心理不平衡。因而關于學生的心理教育工作既要按照成長規(guī)律進展系統(tǒng)安排，又要兼顧特別時期、特別情況出現(xiàn)的征詢題，靈敏掌握，實在滿足學生的需求。其次，關于心理征詢工作的時間上應盡量方便同學。正常的教學能夠有正規(guī)的課時安排，但心理征詢不同，要隨時以學生的課余時間為工作時間。定為下午第八節(jié)課，放學后的頂峰期，或是另外預定的時間更是不包括在規(guī)定時間之內。征詢的時機是千變萬化的，一旦錯過就特別難再找到，而有些學生是鼓足勇氣，下了特別大的決心來的，假如這次沒能及時協(xié)助，也許就不會有下次了。因而，面對如此一種情況，就要求心理老師愛崗敬業(yè)，甘于奉獻，一切以學生為主。再次，學生渴望心理健康教育。在信息化時代，社會處于同新月異的變化之中，學生們在學校中在體驗本身成長變化的同時，還
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