20xx心理教師個人工作參考總結(jié)通用(完整版)
【正文】 貼近學(xué)生們生活成長需要，易于接受，能夠引起興趣，產(chǎn)生共鳴?！庇纱四軌蚩闯?，是否有良好的心理素養(yǎng)，不僅關(guān)系到個體的健康成長，而且關(guān)系到民族的興衰存亡。心理老師個人工作參考總結(jié)（通用）
新世紀(jì)的教育，對人格的塑造和健全的開展十分注重。
“百年大計(jì)，教育為本。另一方面主創(chuàng)人員在編排過程中必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力消化吸收，有了深入的理解才能設(shè)計(jì)出好的方案，因而在這個過程中，也使他們自我學(xué)習(xí)，自我制造的過程，既增長了心理知識，又鍛煉了各方面才能，從實(shí)際工作中提高自我心理素養(yǎng)。心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組成立以來主要在區(qū)教委的安排下，對全校老師進(jìn)展心理健康教育的專項(xiàng)訓(xùn)練，并通過區(qū)組織的測試，達(dá)標(biāo)率為百分之百。我校的心理征詢工作充分發(fā)揮其職能作用，相應(yīng)開設(shè)了征詢、信件征詢、學(xué)生個體征詢及家長征詢。家長從家庭角度反映一些小孩的征詢題，尋求協(xié)助，不知該如何處理這些事情，如何教育小孩。其次，關(guān)于心理征詢工作的時間上應(yīng)盡量方便同學(xué)。在這種場面下，就更有利于在學(xué)生中間開展各項(xiàng)活動與工作，也能夠及時的發(fā)覺征詢題進(jìn)展指導(dǎo)。
二、老師心理知識、心理素養(yǎng)有待提高
在學(xué)生提出的特別多征詢題當(dāng)中，有特別多征詢題客觀上說是由某些老師直截了當(dāng)造成的。學(xué)生從每一節(jié)課上都能獲得相應(yīng)的收獲，每一個潛能的發(fā)揮都能在每一科教學(xué)中找到適當(dāng)?shù)臅r機(jī)。造成這種現(xiàn)象的緣故有獨(dú)生子女從小養(yǎng)成的自我中心的心理，別人都要圍著本人轉(zhuǎn)，沒有學(xué)習(xí)和別人交往的技巧，容易和人發(fā)生沖突或交往不當(dāng)。家庭中和父母的關(guān)系也越來越多的被學(xué)生們提出，認(rèn)為父母不理解本人，太多的干預(yù)本人，從一系列的由于父母監(jiān)管過嚴(yán)，小孩殺父母的事件中我們也應(yīng)引起足夠的注重，更多的討論家庭教育存在的弊端。因而心理健康教育應(yīng)是每一名老師的任務(wù)，使每一名學(xué)生的關(guān)懷的事情，是校園內(nèi)構(gòu)成一個良好的心理健康氣氛，學(xué)生們能夠敞快樂扉互相討論各自感興趣的征詢題，老師充分關(guān)注學(xué)生及本身的心理健康，上征詢室不再是偷偷摸摸，怕別人明白的事情。因而一個老師本身身心素養(yǎng)的提高也是當(dāng)務(wù)之急，只有老師心理健康，才能給學(xué)生以正面妨礙，只有老師有足夠的心理理論知識，才能精確洞悉學(xué)生的心理，及時發(fā)覺征詢題，給學(xué)生以科學(xué)的心理指導(dǎo)，注重心靈的交流。往常特別多老師對心理學(xué)一知半解，關(guān)于學(xué)生的心理開展規(guī)律、心理健康教育都不清晰。定為下午第八節(jié)課，放學(xué)后的頂峰期
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