20xx年四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作參考總結(jié)范文4篇(編輯修改稿)
2025-01-17 00:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 量的教具，授課時(shí)就胸中有數(shù)了。當(dāng)講到一半的時(shí)間，我拿出預(yù)備好的錄象帶，讓門(mén)生欣賞進(jìn)修，門(mén)生分外勤奮，教學(xué)工作結(jié)果特別現(xiàn)實(shí)。一樣，我沒(méi)有當(dāng)真?zhèn)湔n的時(shí)間，講堂氣氛爽朗，教學(xué)工作結(jié)果欠好，與此相比可見(jiàn)，當(dāng)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)工作特別首要。備課充分，能調(diào)動(dòng)門(mén)生的積極性，上課結(jié)果就好。但同時(shí)又要有操作把持講堂的才能，由于學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都市間接阻礙講堂教學(xué)工作。是以上課一定要設(shè)法律門(mén)生投入，不讓其分心，這就特別講求要領(lǐng)了。上課內(nèi)容厚實(shí)，理想。教態(tài)天然，授課生動(dòng)，難易適中賜顧幫襯全數(shù)，就天然可以或許吸引住門(mén)生。以是，先生天天都要有充分的精神，讓門(mén)生感遭到一種天然氣氛。如許，講課就事半功倍?；乜幢救说闹v課，我感受有點(diǎn)內(nèi)疚，由于偶然我并不能特別好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)意向?qū)W，違犯規(guī)律時(shí)，我的感情就遭到阻礙，而且把這帶到教學(xué)工作中，讓底本失常的授課遭到打擊，發(fā)揚(yáng)不到應(yīng)有的程度，致使阻礙教學(xué)工作結(jié)果。我當(dāng)前必需起勁降服，研討要領(lǐng)，采納無(wú)利要領(lǐng)處理傍邊艱辛。語(yǔ)文是一門(mén)對(duì)象學(xué)科，對(duì)門(mén)生而言，既熟習(xí)又艱辛，在如許一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓門(mén)生喜歡語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文發(fā)生樂(lè)趣。不然門(mén)生對(duì)這門(mén)學(xué)科發(fā)生畏難感情，不肯學(xué)，也無(wú)法學(xué)上來(lái)。為此，我采取了一些要領(lǐng)，便是盡可能多講一些文明生存故事，讓他們更明白得語(yǔ)文，更愛(ài)好進(jìn)修語(yǔ)文。由于惟獨(dú)語(yǔ)文程度進(jìn)步，他們才能進(jìn)步同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作才能，對(duì)征詢題優(yōu)良的同硯頗有優(yōu)點(diǎn)。由于語(yǔ)文的非凡情形，學(xué)生在不息進(jìn)修中，會(huì)涌現(xiàn)好差分解征象，差生面擴(kuò)大，會(huì)緊張阻礙班內(nèi)的進(jìn)修民風(fēng)。是以，絕對(duì)不克不及忽略。為此，我制訂了詳細(xì)的規(guī)劃和目的。對(duì)這部份同硯舉行有規(guī)劃的。我把這批同硯分為三個(gè)組。第一組是有才能進(jìn)步，但日常平凡懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同硯，對(duì)這些同硯，我采納集體指點(diǎn)，給他們調(diào)配流淌使命，不讓他們有偷懶的機(jī)遇，讓他們發(fā)揚(yáng)應(yīng)有程度；第二組是肯學(xué)，但由于才能不強(qiáng)的同硯。對(duì)這部份同硯要適量疏導(dǎo)，耐煩教育，逐步進(jìn)步他們的征詢題，不克不及操之過(guò)急，且要多煽動(dòng)勉勵(lì)。只需他們肯起勁，征詢題有望搞進(jìn)步；第三組是規(guī)律疏松，進(jìn)修不當(dāng)真，根底又欠好的同硯。對(duì)這部份人要舉行課余時(shí)候個(gè)體指點(diǎn)。由于這部份同硯需求一個(gè)寧?kù)o而又不受滋擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)進(jìn)修。只需保持指點(diǎn)，這些同硯根底從新創(chuàng)立起來(lái)，當(dāng)前講課的結(jié)果就會(huì)更好。語(yǔ)文是言語(yǔ)。困此，除了講堂結(jié)果以外，還需要讓門(mén)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我保持放工明白得早讀情形，制造標(biāo)題實(shí)時(shí)糾正。課后制造門(mén)生功課標(biāo)題也實(shí)時(shí)處理，實(shí)時(shí)講明晰，讓門(mén)生立即消化。此外，對(duì)部份不自覺(jué)的同硯還采納強(qiáng)硬背誦等體式格局，進(jìn)步他們的才能。經(jīng)由一個(gè)學(xué)期的起勁，期末考便是一種磨練。不管征詢題高低，都表現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)果。我明晰到這并非最首要的，首要的是在本學(xué)期后假設(shè)何自我進(jìn)步假設(shè)何配合進(jìn)步門(mén)生的語(yǔ)文程度是以，不管如何樣費(fèi)力都市連續(xù)起勁，多征詢，多想，多向長(zhǎng)輩進(jìn)修爭(zhēng)奪前進(jìn)。以上便是我在本學(xué)期教學(xué)工作事情總結(jié)由于教訓(xùn)頗淺，許多處所存在缺乏但愿今后的日子里，能在列位導(dǎo)游的指引下進(jìn)步教學(xué)工作質(zhì)量，制造出更好征詢題轉(zhuǎn)眼一學(xué)期事情曾經(jīng)完畢，四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作事情暫告一段落?，F(xiàn)將本學(xué)期四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作事情總結(jié)以下教學(xué)工作思維：語(yǔ)文對(duì)象學(xué)科進(jìn)展門(mén)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)頭不斷以來(lái)服膺統(tǒng)統(tǒng)為了門(mén)生長(zhǎng)遠(yuǎn)盤(pán)算盡可能本人少些招考教導(dǎo)”的影子，方方面面盡量進(jìn)展門(mén)生素養(yǎng)。為此不息進(jìn)步本身素養(yǎng)教訓(xùn)教員進(jìn)修積極“走出去進(jìn)修自發(fā)進(jìn)修無(wú)關(guān)理論常識(shí)不息運(yùn)用到本人教學(xué)工作經(jīng)常認(rèn)為本人是在一條特別首要而又特別曲折的山路試探進(jìn)步。這個(gè)學(xué)期正在構(gòu)成以寫(xiě)作為首整體素養(yǎng)進(jìn)展教學(xué)工作方式（作文+預(yù)習(xí)進(jìn)修鍛煉+作文+課外+作文修正單位單
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