20xx年四年級(jí)語文教學(xué)工作參考總結(jié)范文4篇-資料下載頁
2025-01-17 00:30本頁面
【正文】 上不斷要以進(jìn)展門生相關(guān)素養(yǎng)首要比方捉住重點(diǎn)舉行明白得捉住文章首要內(nèi)容……要讓門生的在課堂上發(fā)生思維的火花”，同時(shí)樂趣盎然”。要讓門生聽得明白，聽得歡樂，聽得激動(dòng)，聽得無私、聽得有所感悟，一節(jié)課上去門生要會(huì)了甚么，要能做些甚么，而不是回覆幾個(gè)古板的內(nèi)容罷了，而是可以或許明白得和感悟捉住重點(diǎn)疏導(dǎo)明白得默讀培植鍛煉不息拓展教學(xué)工作要領(lǐng)積極建立情境激起門生進(jìn)修樂趣門生成為進(jìn)修仆人當(dāng)真指示門生自立進(jìn)修自力思索煽動(dòng)勉勵(lì)門生自立制造標(biāo)題，提出標(biāo)題和處理標(biāo)題。為了上好每一節(jié)課，我課前當(dāng)真研討課本，吃透課本連系本班門生實(shí)踐特色接納生動(dòng)爽朗教學(xué)工作方式激起門生進(jìn)修樂趣。構(gòu)建講堂方式開掘課本門生測(cè)驗(yàn)考試要素疏導(dǎo)自動(dòng)探求自立獵取常識(shí)。同時(shí)抉擇分歧教學(xué)工作要領(lǐng)教學(xué)工作分歧的課文內(nèi)容按照分歧的課文范例按照門生操縱常識(shí)實(shí)踐水平部署分歧教學(xué)工作要領(lǐng)。如作文。不再以“寫作文”而寫作文，將寫作放在課文教學(xué)工作往常連系。再如新詩不斷懇求門生設(shè)想畫面而且懇求門生感觸感染指示煽動(dòng)勉勵(lì)門生斗膽英勇丹青方式表達(dá)進(jìn)去加強(qiáng)課堂上操演（練寫和識(shí)記曩昔由于本人素養(yǎng)和課前預(yù)備，在課堂上講得多，而練得少。正如朱熹所說念書有三到，謂心到，眼到，口到?！保n堂上先生講得多門生多是“耳朵到”得多是不是確實(shí)眼到，特別是心到，到了幾何甚么水平？光靠講授，特別難做到便是再認(rèn)確實(shí)門生特別難做到到場(chǎng)操演，尤其是筆頭上操演疏導(dǎo)門生更好的將眼到和心到，要寫眼睛幸免要看啦，要做標(biāo)題天然要到此外，我嘗試著讓學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)講堂功課或許部份標(biāo)題講堂功課》真正講堂起來看重默讀批判感悟講堂教學(xué)工作“活”起來。四年級(jí)教材不少都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪美妙言語應(yīng)用精巧思維抒發(fā)深?yuàn)W看法闡述的獨(dú)到起首疏導(dǎo)門生細(xì)膩默讀課文，“不放過一個(gè)”。在學(xué)生細(xì)膩閱讀后指示抓重點(diǎn)疏導(dǎo)門生言語頻頻誦讀，以悟出言語厚實(shí)抽象外延意思外延情緒外延。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根底上疏導(dǎo)門生居高臨下地對(duì)課文舉行批判批判中深化明白得，升華認(rèn)識(shí)彌補(bǔ)空缺。如在《天鵝教學(xué)工作首要捉住小天鵝在落水后和起飛前舉行默讀體會(huì)行動(dòng)描繪疏導(dǎo)門生舉行詳細(xì)表述，讓他們?cè)诟髯耘兄羞M(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。小天鵝抽象就在門生的腦海中活了起來教導(dǎo)結(jié)果便出來了不息加強(qiáng)本身教養(yǎng)教學(xué)工作才能。首先是對(duì)文本解析才能，要想在課堂上涌現(xiàn)高效教學(xué)工作結(jié)果，就要不息加強(qiáng)本身才能，為此不息進(jìn)修，查閱各類材料飽滿本人相關(guān)常識(shí)比方教學(xué)工作《三潭印月》中就深化理解了“西湖十景”，在上課時(shí)門生說起西湖景區(qū)是起到特別好結(jié)果。同時(shí)教員無效言語間接致使無效講堂。不明不白言語，不能讓門生特別好舉行思索，也不能讓門生感觸感染講堂的美感，這個(gè)學(xué)期不息訓(xùn)練本人教學(xué)工作言語力圖精粹講堂教學(xué)工作立異。四、所取征詢題。本學(xué)期在師生配合起勁下，本學(xué)期的語文教學(xué)工作獲得了必定征詢題完美成為了開學(xué)前所制訂教學(xué)工作目的門生默讀程度有了明顯進(jìn)步默讀掌控豪情節(jié)拍擱淺門生言語綜合應(yīng)用才能有所進(jìn)步門生言語積存有所增添。課外閱讀必定程度上開展。五、存在標(biāo)題。一個(gè)學(xué)期上去覺得還存在這許多缺乏：沒有周全，多層次進(jìn)步門生語文程度；作文程度團(tuán)體偏低指示鍛煉力度不敷教學(xué)工作個(gè)人素養(yǎng)不強(qiáng)默讀閱讀課外書功課設(shè)想缺乏不敷無效（低效講堂教學(xué)工作言語還特別煩瑣設(shè)想不敷科學(xué)性不敷藝術(shù)性閱讀指示不敷，重難點(diǎn)抓得不敷不敷凸起復(fù)習(xí)部署不能從長(zhǎng)時(shí)間預(yù)備平常教學(xué)工作連系不敷慎密教學(xué)工作理念不敷進(jìn)步前輩不克不及實(shí)時(shí)無效進(jìn)修汲取?？傊?，一學(xué)期中在對(duì)教學(xué)工作不息思索斗膽英勇革新中，我的語文教學(xué)工作程度有所進(jìn)步教學(xué)工作結(jié)果有特別大晉升。同時(shí)也存在諸多缺乏往后的日子里多下苦功夫研討教學(xué)工作課本，不懈起勁進(jìn)步營業(yè)程度，讓小孩們感遭到進(jìn)修興趣一位優(yōu)良的語文教員。
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