20xx基于立德樹人背景下對學(xué)優(yōu)生品格塑造的思考與實(shí)踐(編輯修改稿)
2025-01-17 00:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 康地成長。但學(xué)生的發(fā)展永遠(yuǎn)不會(huì)是整齊劃一的，任何班上總會(huì)有學(xué)優(yōu)生，也會(huì)有學(xué)困生，優(yōu)勝優(yōu)待、差生差待，這就是教育中的“馬太效應(yīng)”?！ 榜R太效應(yīng)”除了解釋現(xiàn)象外，同樣還有消極和積極影響。學(xué)優(yōu)生成績名列前茅，在公眾場所經(jīng)常受到表揚(yáng)，成為其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，加之班級、學(xué)校又要靠他們“撐門面”，因而受到眾星捧月般的優(yōu)待。老師對孩子的影響是深遠(yuǎn)的，尤其對于小學(xué)生。當(dāng)他們看到老師都如此厚愛學(xué)優(yōu)生，他們也愛屋及烏地崇拜起來，甚至為了討好學(xué)優(yōu)生“貢獻(xiàn)”出自己的私有財(cái)產(chǎn)，受了委屈也覺得理所當(dāng)然，誰叫人家是學(xué)優(yōu)生呢！也許起初學(xué)優(yōu)生也沒想到自己會(huì)高人一等，但老師和同學(xué)都給予了他們特殊，又何樂而不為呢？久而久之，他們也就養(yǎng)成了“優(yōu)勢”心理?！ 榜R太效應(yīng)” 究竟該如何讓學(xué)優(yōu)生消除這一心理呢？只有公平對待班上每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)孩子都能茁壯成長。 班上的胡同學(xué)成績一直很棒，因她的語感很好，便讓她擔(dān)任了語文課代表一職，為此她在課堂上表現(xiàn)得更加出色了，老師們都很器重她，同學(xué)們也投來了羨慕的眼神。但隨即問題便出現(xiàn)了：她瞧不起同學(xué)，始終不理班上一個(gè)做事較慢的女生。老師們也反映她沒有禮貌，對任何人總是傲慢無禮，包括班主任！ 反思她的言行，不難發(fā)現(xiàn)這是“馬太效應(yīng)”帶來的消極影響。消除這一影響的唯一辦法便是一視同仁。班主任和她溝通后，她漸漸有了一些改變。對學(xué)優(yōu)生不能放松管理，用遷就姑息的所謂“愛”， 助長他們一些不良思想的滋長?！ ∪⒄嬉龑?dǎo)，培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生的耐挫心理 由于小學(xué)生心理發(fā)育不夠成熟，耐挫能力較低，再加上學(xué)優(yōu)生一直都是在贊揚(yáng)聲中長大的，一遇
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