20xx基于初中歷史教學(xué)國防教育滲透的教學(xué)探索(編輯修改稿)
2025-01-17 00:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課內(nèi)外活動高度契合，重視史料的加工，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識國防 在課堂學(xué)習(xí)的過程中，教師要想引導(dǎo)學(xué)生形成對國防較為全面的認(rèn)識，就必須讓學(xué)生從多種角度了解國內(nèi)外的形式。仍以《內(nèi)戰(zhàn)烽火》一課為例。1945年8月，毛澤東離開共產(chǎn)黨中央所在地延安，去往戰(zhàn)時(shí)陪讀重慶，進(jìn)行和平建國的國共談判。在這樣一個(gè)歷史的關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)生必須了解蔣介石邀請毛澤東去重慶的真實(shí)意圖。如果單憑學(xué)生在課堂上對教材內(nèi)容的把握，那么學(xué)生可能不能了解當(dāng)時(shí)的歷史形勢，無法對國防形成全面的認(rèn)識。此前，教師課前布置學(xué)生從多種角度搜集重慶談判以及簽訂《雙十協(xié)定》的起因、經(jīng)過和結(jié)果，布置學(xué)習(xí)小組將整理到的材料進(jìn)行整合，確定了課堂上交流的方式與內(nèi)容。授課過程中，學(xué)生以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)，有些小組制作展示了幻燈片，有的小組展示了網(wǎng)上搜集到的視頻，有的小組，用小辯論賽展示本小組的成果。而教師在講授過程中，也設(shè)置了一個(gè)關(guān)于重慶談判的模擬談判的環(huán)節(jié)。要求：全班同學(xué)分兩大組，分別代表國民黨和共產(chǎn)黨。談判問題如下：？？總之，課外活動與課內(nèi)學(xué)習(xí)相結(jié)合，教材與補(bǔ)充材料相結(jié)合，小組活動與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的
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