20xx后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的階段參考總結(jié)通用(編輯修改稿)
2025-01-17 00:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 婷，他是一個(gè)特別聰明的學(xué)生，不擅長學(xué)習(xí)。每當(dāng)我在課堂上議論體育鍛煉時(shí)，她總是對答案大喊大叫。這是一個(gè)學(xué)生。她的自尊心特別強(qiáng)烈。誰說她，她特別擔(dān)憂。因此，我和她談過并告訴她我說你是一個(gè)特別聰明的學(xué)生。沒有什么能夠?qū)W到的。人比你更好的物理。你不滿意嗎？她說沒有。假如你能糾正一些為難，那么你確實(shí)是一個(gè)完滿的學(xué)生。從那以后，她變得像個(gè)人，她的體能特別快就得到了改善。由于這種情況，消極要素是積極要素。協(xié)助他們找到優(yōu)勢和優(yōu)勢，以促進(jìn)優(yōu)勢和克服缺點(diǎn)。其次，應(yīng)該有正常的心態(tài)：落后的學(xué)生也是學(xué)生。厭惡和責(zé)罵只會(huì)適得其反。他們應(yīng)該享有與其他學(xué)生一樣的平等和民主。他們也應(yīng)該享受優(yōu)秀學(xué)生從老師那兒得到的愛。把他們當(dāng)作教育者。
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