20xx后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作參考計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-03-30 03:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 批判教育不僅僅要合道理，而且也要合情理。只有如此，學(xué)生才能真正明其理而改其行。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中，我們發(fā)覺許多后進(jìn)生是由于不明事理而違紀(jì)犯規(guī)的，不知者何以為怪呢鑒于這種情況，我們一是把《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》、《中學(xué)生守則》、學(xué)校十六無、年段的治理制度以及學(xué)校、年段和班級(jí)的量化評(píng)比細(xì)則打印出來，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀。二是從報(bào)刊雜志上摘抄一些針對(duì)性強(qiáng)的文章，作為學(xué)習(xí)材料。 要曉之以理，還要?jiǎng)又郧椤Ｗ龊筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，應(yīng)一直遵照愛的原則，要愛生如子，要引導(dǎo)學(xué)生平心靜氣地認(rèn)識(shí)自已言行的錯(cuò)誤，讓學(xué)生鼓起勇氣改正，抬起頭來作人。做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，既要以理服人，又要以情感人、寓理于情、念情論理、情理交融，只有如此，學(xué)生才能親其師、信其道、改其行。在此根底上，老師還要以身作則，用本人的嘉言懿行來妨礙學(xué)生、教育學(xué)生?？鬃诱f：已所不欲，勿施于人，其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。假如老師本身態(tài)度暴躁，對(duì)學(xué)生亂打棍子，亂扣帽子，亂定結(jié)論，勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生的逆反心理，如此也就無法到達(dá)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的目的了?！ ?，未雨綢繆，防微杜漸，是穩(wěn)固后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成果的可靠保證?！ 『筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作一般包括五個(gè)環(huán)節(jié)：醒悟、悔過、反復(fù)、穩(wěn)定、開展。這五個(gè)環(huán)節(jié)是互相聯(lián)絡(luò)，互相妨礙的，因而，加強(qiáng)每一個(gè)環(huán)節(jié)中的工作，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作順利進(jìn)展的可靠保證?！ ∫话阏f來，下面六種情況，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中假如不留意防備就會(huì)容易出現(xiàn)反復(fù)：一是班級(jí)群眾松懈時(shí)。二是科任老師不配合時(shí)。三是節(jié)假日和雙休日時(shí)。四是遭到誤解冤枉時(shí)。五是父母出現(xiàn)矛盾或離異時(shí)。六是舊時(shí)肝膽朋友妨礙時(shí)?！ 『筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化需要有一個(gè)良好的環(huán)境，假如班級(jí)紀(jì)律較差、班風(fēng)不好，轉(zhuǎn)化中的后進(jìn)生非常可能不能自已而引起反復(fù)，因而我們就應(yīng)全力制造一個(gè)良好的班群眾，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化帶給優(yōu)化的環(huán)境，發(fā)揮班群眾的向心力和同化力。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中，班主任做了超多的工作，但非?？赡苡捎诳迫卫蠋熞痪湓捇蛞粋€(gè)單位的處理就會(huì)引起后進(jìn)生反復(fù)，因而在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中要努力爭(zhēng)取科任老師的配合。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化開場(chǎng)是不自覺的，假如不加以催促，假如碰上節(jié)假日、運(yùn)動(dòng)會(huì)、雙休日，就可能構(gòu)成空檔，造成后進(jìn)生的反復(fù)，因而我們要做到假前提出要求，假中搞好聯(lián)絡(luò)和走訪，加強(qiáng)空檔治理防止反復(fù)。后進(jìn)生由于平時(shí)給人的印象差，再加上老師和同學(xué)們又常常用適應(yīng)的心理定勢(shì)來對(duì)待他們，如此就難免使后進(jìn)生有時(shí)會(huì)遭到冤枉誤解，這時(shí)也可能會(huì)造成反復(fù)，因而我們要努力做到公正、平等，不偏袒好學(xué)生。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作需要家庭的親密配合，當(dāng)他們的父母發(fā)生矛盾或離異時(shí)，在這個(gè)節(jié)骨眼上非?？赡軙?huì)造成反復(fù)，因而我們要抓住這一空白，進(jìn)展家訪談話，防止可能的事情發(fā)生。當(dāng)轉(zhuǎn)化中的后進(jìn)生遭到舊時(shí)肝膽朋友妨礙時(shí)，后進(jìn)生往往會(huì)發(fā)生反復(fù)，因而我們要及時(shí)隔斷他們與舊時(shí)肝膽朋友的關(guān)系，與家長(zhǎng)一齊共同配合，聯(lián)手防備。 教育好一個(gè)后進(jìn)生是一個(gè)老師的最大德行，是老師工作最高水平的表達(dá)，與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生一樣，同樣重要，同樣榮耀。假如我們做好了這項(xiàng)工作，那將是功德無量啊!沒有攻不破的堡壘，沒有教不好的學(xué)生。滴水能穿石，繩鋸能斷木。只要我們持之以恒，堅(jiān)持不懈地辛勤勞動(dòng)，循循善誘，就必須可以做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，后進(jìn)生們也必須可以轉(zhuǎn)化得更快更好?！ ≈饕胧骸 ?，輔差重在提高 ，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好?！ ?，利用晚修，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。 ，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生明白得怎么樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣?！ ?，多重復(fù)，在純熟的根底上不斷提高本人的語文潛力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)慣用心性的提高方面花大力氣?！ ?，在閱讀和寫作方面多下功夫 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化打算 一、分析差生構(gòu)成的緣故。
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