20xx初中德育的健康教育措施(編輯修改稿)
2025-01-16 23:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 種教學方式打消了學生學習的積極性，忽視了學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所以德育教學改革要把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力作為重要目標。近些年來，初中德育教學突破了課堂的局限，把德育教學的改革空間擴大，利用現(xiàn)代多媒體教學手段對學生進行德育；有針對性地組織一些競賽或者是其他的活動，加強德育教學的趣味性，用各種方式吸引學生的注意力，讓學生參與到活動當中，達到自我教育的目標；通過校風建設(shè)來發(fā)揮無形教育的作用。改變過去枯燥的教學方式，采用示范或者是暗示的教學方式進行教學，借鑒國外的教學方式，突出學生的主體地位，讓學生樂意接受德育教學。 既然德育心理健康教育化給學生的健康成長和學校的教育工作帶來了諸多的消極影響，而且潛在的危害性也極大，因此我們應(yīng)該正視德育心理健康教育化的傾向，在其剛出現(xiàn)苗頭時就予以糾正，以防止這一傾向的擴散蔓延?！ ?正確認識德育與心理健康教育的關(guān)系，恰如其分地為心理健康教育的功能定位。關(guān)于心理健康教育與德育的關(guān)系，國內(nèi)的專家與學者已作了詳細的分析，無論是在理論基礎(chǔ)、目標任務(wù)、形式內(nèi)容和方法手段上二者都有聯(lián)系，相互制約、相互促進，但德育與心理健康教育仍然有著本質(zhì)的區(qū)別，它們分屬于兩個完全不同的領(lǐng)域，不能相互包含，相互代替。所以將心理健康教育看成是德育的一個組成部分，或者認為心理健康教育就是新時期德育的創(chuàng)新的觀點是完全錯誤的。因此，心理健康教育和思想道德教育應(yīng)該各安其位，各做其事，不要泛化心理健康
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