20xx分校區(qū)辦學的新生適應性教育(編輯修改稿)
2025-01-16 23:50 本頁面
【文章內容簡介】 件下的現(xiàn)有辦學資源、教育與管理模式、校園文化現(xiàn)狀等均對學生的認知、學習、生活和成長產(chǎn)生了消極的心理影響和行為制約,加大了新生理想與現(xiàn)實的差距,降低了對學校的歸屬感與認同度,直接導致適應周期的延長和適應問題的多樣化?！ ?分校區(qū)辦學開展新生適應性教育的對策 、整體性、主體性、發(fā)展性原則 適應性教育既要達到新生適應期的目標,更要服務于高校育人的總目標。要以發(fā)展的眼光將適應性教育與學校的改革發(fā)展、學生的成長成才緊密結合,致力于分校區(qū)物質環(huán)境、精神文明、制度文化等軟硬件水平的提高與學生思想道德、科學文化、身心健康素質和諧發(fā)展的雙贏?！ ∫皇谴髮W認知教育。正確認識大學是新生適應大學、合理規(guī)劃大學生活、邁向成才的第一步。學校要結合分校區(qū)辦學條件,以校史校情、優(yōu)良傳統(tǒng)、校訓校風學風等為內容,開展多形式的教育活動,幫助學生在認識大學是什么以及如何應對分校區(qū)辦學實際的過程中自覺樹立主人翁精神,增強其認同感、歸屬感和責任感。實踐證明,認識大學教育和愛校榮校教育有助于學生客觀認識分校區(qū)的辦學實際,以積極主動的心態(tài)投入大學生活,順利渡過適應期。 二是學習適應性教育。包括學校人才培養(yǎng)方案介紹、專業(yè)學習教育、學風養(yǎng)成教育、學習資源使用指導等內容。在分校區(qū)辦學條件下,通過對人才培養(yǎng)方案的介紹,為學生科學規(guī)劃大學生活提供方向性指導。通過專題報告、名師講座、學習經(jīng)驗報告會、優(yōu)秀學生先進事跡報告會等形式,提高學生的專業(yè)認知水平和專業(yè)學習興趣。通過優(yōu)良學風班、優(yōu)良學風宿舍的
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