20xx信息化環(huán)境下科學探究學習研究(編輯修改稿)
2025-01-16 23:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 史法商工等各個學科，學生在收集數(shù)據(jù)的探究過程極為方便?！ ?多樣化的信息呈現(xiàn)方式在探究過程中充滿了自主性、趣味性和效率 探究式教學是以學生為主體的，相互促動、積極的、有意義的學習過程。在網(wǎng)絡(luò)中海量的信息以生動直觀的信息呈現(xiàn)方，多樣化資源情境、案例情境、問題情境和活動情境，有利于激發(fā)學生的學習動機，積極參與和主動探究。學生思維活躍，主動性強，提高了對問題的興趣，探究過程的效率也得到了極大的提高?！ ?虛擬化的教學環(huán)境，探究教學的開展超越時空并具有開放性 網(wǎng)上遠程教學、在線學習、網(wǎng)絡(luò)課程、虛擬學校等基于網(wǎng)絡(luò)的教學手段，使得學生可以在不同的地方圍繞同一探究的問題進行探究、交流、討論，更廣域的學習探究群體，有助于促進學生對問題的理解和認識，激發(fā)更獲得思想碰撞，有利于引發(fā)新的有價值的問題?！ ? 信息化環(huán)境下探究教學基本模式 建構(gòu)主義學習理論提出，學生的學習活動必須與具體的學習任務(wù)或問題相結(jié)合；應(yīng)該相互協(xié)作交流中進行意義建構(gòu)。應(yīng)該以探索問題來引動和維持學習者學習的興趣和動機；應(yīng)該創(chuàng)建真實的教學環(huán)境，讓學生在“現(xiàn)實”的情境中進行學習；要讓學生必須擁有學習的主動
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