20xx從社會事件的剖析中探索高校德育教育工作方式與途徑(編輯修改稿)
2025-01-16 23:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 活的生命。正如林森浩所說“（這件事）很惡劣，很愚蠢……”，在最后的辯護(hù)中，他說：“……我認(rèn)為犯罪根源可能是這樣的，首先在接受高等教育的這幾年時(shí)間里，可能是因?yàn)樾愿駜?nèi)向，再加上我對為人處事這方面重視不夠，不怎么學(xué)習(xí)這方面，……我對于為人處事可能缺少正確的認(rèn)識；第二，我覺得可能是我已經(jīng)有點(diǎn)形成了講話或者做事不計(jì)后果的這種習(xí)慣，而且我遇上事情之后也會有逃避的習(xí)慣?！薄 ↑S洋和林森浩，兩位平日里會被大多數(shù)學(xué)子、大多數(shù)家長艷羨的大學(xué)生，卻因性格問題在日常相處中較多摩擦，最終走向悲慘結(jié)局。黃洋性格外向，但鋒芒太過顯露，而林森浩對自己情感過于壓抑，心態(tài)不夠穩(wěn)定，兩個(gè)人在自我教育、自我調(diào)控方面均有不足?！ ∽晕艺{(diào)控能力是情商的重要表現(xiàn)，它要求人們理性對待、妥善管理自己的欲望和情緒。大學(xué)時(shí)期既是人們智力發(fā)展的時(shí)期，更是心理成熟的時(shí)期。有的大學(xué)生比較外向，對看不慣的事情大加抨擊，對認(rèn)同的事情贊賞有加，遇事容易沖動，不太善于控制和調(diào)節(jié)自己的情緒； 有的大學(xué)生比較內(nèi)向，把自己的內(nèi)心世界封閉起來，非常容易形成心理疾病或情緒障礙，極易導(dǎo)致極端行為的發(fā)生。復(fù)旦投毒案就是缺乏調(diào)控自己情緒的能力的典型個(gè)案。 從林森浩的這番言論中不難看出，他有基
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1