【文章內(nèi)容簡介】 以分獎勵，游戲繼續(xù)進(jìn)行，看誰的分?jǐn)?shù)最多。
　　游戲2 猜字母 　　學(xué)生兩人一組。一個學(xué)生在另一個學(xué)生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個字母。
然后相互交換。
四、擴展性活動（Addactivities） 1． 讓學(xué)生回家教家長書寫大小寫字母Ee，F(xiàn)f, Gg, Hh, Ii 　　2． 把所學(xué)單詞綜合在一起，進(jìn)行歸類。
板書設(shè)計： 教后反思： 第四課時 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能聽懂、會說邀請別人做某事的祈使句和表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當(dāng)?shù)倪\用。
2. 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let＇s talk 會話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加Very well, thanks. 等對問候的多種回答語。
3. 在不同情景中，準(zhǔn)確運用所學(xué)用語，語音語調(diào)自然。
4. 進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí) Let’s talk部分對話。
教學(xué)難點：表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語 Very well, thanks. 的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示；在不同情景中準(zhǔn) 確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。
教具準(zhǔn)備： 1. 教師準(zhǔn)備B 部分Let’s talk 的情景掛圖。
2. 本課時教學(xué)內(nèi)容的錄音帶。
3. 教師準(zhǔn)備Sarah, Mike, Mike’s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的圖片。
4. 教師準(zhǔn)備 How, are, you, I’m fine, very well, thanks 單詞卡。
5. 教師準(zhǔn)備一個小球。
教學(xué)過程： 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warmup/Revision) （1）復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。
Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. What’s your name? My name’s …. I’m ….How are you? （2）師生問答： T: Hello./Hi./Good morning./Good afternoon, boys and girls. S: Hello./Hi./Good morning./Good afternoon, teacher. T: How are you? S: I’m fine, thank you. 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種回答用語。
其中一些答語是：Fine, thank you. （此時板書以下各句） I’m fine. Thank you. Very well, thanks. （教師強調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。） （2）學(xué)生跟讀Fine, thank you. / I’m fine. Thank you. / Very well, thanks. 教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀 How, are, you, I’m, fine. very well, thanks。
（3）游戲：請你的回答與我不同 教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let’s play a game. 引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學(xué)生說：How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you. 之后，由第一個學(xué)生拋球并問：How are you? 第二個接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個學(xué)生不能相同，如：Very well, ，直到不同的答語說完為止，再進(jìn)行一輪。
（4）教師再次建議 Let’s sing a song. 引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀 Great！一詞。然后再教讀Let’s make a puppet. 引導(dǎo)學(xué)生說Great. （5）教師播放 B 部分Let’s talk 的情景錄音，讓學(xué)生了解對話內(nèi)容。
（6）學(xué)生聽B 部分Let’s talk 的錄音，跟讀對話。
（7）學(xué)生戴上人物頭飾，給對話人物配音。
（8）讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對話。
（9）表演學(xué)生自編的對話。
3 趣味操練 (Practice) （1）讓學(xué)生看Let’s play 部分的活動，小組練習(xí)幾分鐘。
（2）教師準(zhǔn)備Sarah, Mike, Mike’s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的圖片。全體學(xué)生進(jìn)行Let’s play 部分的活動，通過 “Chain game”讓學(xué)生大量的練習(xí)與運用 Let’s talk 部分的會話。
（3）讓學(xué)生用自己的真實姓名或英文名字做Let’s play 部分的活動。
4 課堂評價 (Assessment) 做練習(xí)手冊本單元第4部分的練習(xí)。
板書設(shè)計： Unit Three Look at me How are you? Fine, thank you. 黑板上貼有 表問候的圖片。
I’m fine. Thank you. Very well, thanks. 教學(xué)反思： 第五課時 教學(xué)目標(biāo): 能聽說、認(rèn)讀 body, leg, arm, hand, head，foot 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。
能聽懂 Let＇s do 部分的指示用語，并按指令做出相應(yīng)的動作。
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。
教學(xué)重點：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, head，foot。
教學(xué)難點： Let’s do 部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。
head和hand 發(fā)音易混淆。
教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備 body, leg, arm, hand, head，foot 的卡片和圖片。
教師準(zhǔn)備Let’s do 部分的圖片。
教師準(zhǔn)備 “Head , shoulders , knees and toes” 兩首歌的錄音