20xx[整理淺談如何進(jìn)行大班唱歌教學(xué)活動(dòng)]大班(編輯修改稿)
2025-01-16 23:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 之后的感覺(jué)，“優(yōu)美的”“夢(mèng)一樣的”“動(dòng)聽(tīng)的”，我們先不論回答的對(duì)與錯(cuò)，至少他們已經(jīng)能夠用詞匯來(lái)描述內(nèi)心的感受，并深刻體驗(yàn)到了歌曲為他們帶來(lái)的美好情感，進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)歌曲的欲望。
在熟悉歌曲旋律之后，記憶歌詞便成為首要任務(wù)，短短的20分鐘內(nèi)讓幼兒完全記住歌詞成為唱歌教學(xué)的難點(diǎn)，這使得教師容易走入教學(xué)的誤區(qū)，一遍又一遍反復(fù)“訓(xùn)練”幼兒，幼兒則因厭煩這種“訓(xùn)練”而對(duì)唱歌活動(dòng)逐漸失去興趣。其實(shí)記憶歌詞完全可以避免機(jī)械訓(xùn)練，其關(guān)鍵在于理解歌詞內(nèi)容，絕不是一味地重復(fù)。在實(shí)踐活動(dòng)中，我積極運(yùn)用角色表演的情境提升幼兒記憶歌詞的興趣，結(jié)合孩子們好動(dòng)的特點(diǎn)，嘗試創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)態(tài)的角色表演情境，例如學(xué)習(xí)歌曲《小紅帽》，老師帶領(lǐng)幼兒先觀看了動(dòng)畫片《小紅帽》，然后通過(guò)準(zhǔn)備道具，如籃子，頭飾，服裝等加深幼兒對(duì)歌詞的初步感知，最后是欣賞同伴的精彩表演。在他們表演角色的同時(shí)自然而然地記住歌詞，為了更形象的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，將抽象的文字變成了形象的動(dòng)作，孩子們邊說(shuō)歌詞邊表演，即調(diào)動(dòng)了教學(xué)氣氛又培養(yǎng)他們對(duì)歌詞的表現(xiàn)力。孩子們很快記住了歌詞，加快了學(xué)習(xí)歌曲的速度。 另外一種記憶歌詞的方法就是視覺(jué)參
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