20xx小學數(shù)學教學中加大滲透德育教育力度(編輯修改稿)
2025-01-16 23:01 本頁面
【文章內容簡介】 人的足跡發(fā)奮圖強。例如：在教學“圓周長”一課時，使學生了解約2000年前，中國的古代數(shù)學著作《周髀算經》中就有“周三徑一”的說法，意思是說圓的周長是直徑的3倍。約1500年前，中國有一位偉大的數(shù)學家、天文學家祖沖之，成為世界上第一個圓周率值的計算精確到6位小數(shù)的歷史偉人。他的這項偉大成就比國外數(shù)學家得出這樣的精確數(shù)值的時間，至少要早一千年。學了這課后，同學們深深感到，我們中華民族的祖先了不起。我們要努力學習，努力創(chuàng)新，長大后為祖國爭氣，為祖國爭光?！ ∪?、挖掘隱形素材，進行公德教育 小學數(shù)學教材中，大部分思想教育內容并不明顯，這就需要我們做教師的充分發(fā)掘教材中潛在的思想教育因素，把思想教育貫穿于知識的學習之中。如在教學“加減兩步計算應用題”時有這樣一道題：公交車上原有乘客36人，到一某車站后有15人下車，又有12人上車，這時車上有多少人？教學時，除了可以讓學生從數(shù)學的角度來考慮這一問題，一種先下車后上車，一種先上車再下車，你們認為在實際生活中，哪一種方法更好些？滲透學生們先下車再上車這種行為習慣。數(shù)學本身是一門與生活緊密相連的學科，脫離了生活實際，數(shù)學的豐富性
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