20xx小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加大滲透德育教育力度(編輯修改稿)
2025-01-16 23:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人的足跡發(fā)奮圖強(qiáng)。例如：在教學(xué)“圓周長(zhǎng)”一課時(shí)，使學(xué)生了解約2000年前，中國(guó)的古代數(shù)學(xué)著作《周髀算經(jīng)》中就有“周三徑一”的說(shuō)法，意思是說(shuō)圓的周長(zhǎng)是直徑的3倍。約1500年前，中國(guó)有一位偉大的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家祖沖之，成為世界上第一個(gè)圓周率值的計(jì)算精確到6位小數(shù)的歷史偉人。他的這項(xiàng)偉大成就比國(guó)外數(shù)學(xué)家得出這樣的精確數(shù)值的時(shí)間，至少要早一千年。學(xué)了這課后，同學(xué)們深深感到，我們中華民族的祖先了不起。我們要努力學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新，長(zhǎng)大后為祖國(guó)爭(zhēng)氣，為祖國(guó)爭(zhēng)光。 三、挖掘隱形素材，進(jìn)行公德教育 小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不明顯，這就需要我們做教師的充分發(fā)掘教材中潛在的思想教育因素，把思想教育貫穿于知識(shí)的學(xué)習(xí)之中。如在教學(xué)“加減兩步計(jì)算應(yīng)用題”時(shí)有這樣一道題：公交車(chē)上原有乘客36人，到一某車(chē)站后有15人下車(chē)，又有12人上車(chē)，這時(shí)車(chē)上有多少人？教學(xué)時(shí)，除了可以讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度來(lái)考慮這一問(wèn)題，一種先下車(chē)后上車(chē)，一種先上車(chē)再下車(chē)，你們認(rèn)為在實(shí)際生活中，哪一種方法更好些？滲透學(xué)生們先下車(chē)再上車(chē)這種行為習(xí)慣。數(shù)學(xué)本身是一門(mén)與生活緊密相連的學(xué)科，脫離了生活實(shí)際，數(shù)學(xué)的豐富性
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