【文章內容簡介】 ：內涵開展——加強科學體系建立。
　　本階段，學校的開展方向和重點將接著落在內涵開展上。
　　學校層面：內涵開展表達在加強科學體系建立上。在學校頂層設計的統(tǒng)領下，學校治理機構和德育、教學教研等各部門著力強化各自的科學體系建立。在制度完善、執(zhí)行流程、總結評價上構成完好配套的科學體系。
　　老師層面：進一步推進老師專業(yè)開展，在智慧學校建立和學習型學校建立的推進下，老師專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)才能不斷得到提升。
　　（二）明確學校開展總體目的
　　三年學校開展總體目的：學校內涵不斷開展，辦學質量不斷提高，辦學品牌不斷提升，學校初步到達現代化學校水平?，F代化學校的四大建立初具成效：校園——漂亮學校建立；德育——文明校建立；教學——智慧學校建立；教研——學習型學校建立。
　　各部門詳細的開展目的：
　　以現代化學校標準搞好領導班子和老師隊伍建立。
　?、兕I導班子建立：打造勝任現代化教育治理重擔的領導班子。
　　強調效勞認識、大局認識、創(chuàng)業(yè)認識、科學治理認識，加強領導力、戰(zhàn)斗力、凝聚力，構成團結、民主、有力的領導集體，營建和諧奮進的工作氣氛和務實、創(chuàng)新的工作作風。
　　②老師隊伍建立：培養(yǎng)勝任現代化教育工作重擔的老師群體。
　　深化開展師德教育，以嚴明工作紀律強化執(zhí)行力，踐行“言行為范”；以落實班級正副班主任制，年級、科組、集體備課小組建立強化團隊凝聚力、戰(zhàn)斗力，打造集體和諧奮進的良好氣氛，鍛造團結協(xié)作之風；以學校文化的提升鍛造學校精神、教職工素養(yǎng)，大興學校進取之風、合作之風、文明之風、涵養(yǎng)之風、節(jié)省之風。學校憑以上要求評選“美德老師”。
　　２、德育工作：立德樹人，抓出德育實效，突顯校園文化建立品牌妨礙力。
　　以“創(chuàng)文”工作為統(tǒng)領，搞好文化學校建立，做好參加省德育示范學校評選的一切預備。接著搞好校園文化的生成、傳承和開展，不斷提升學校文化內涵，積極發(fā)揮文化建立品牌妨礙力。教風、校風、學風進一步優(yōu)化，抓好師德、學生日常行為標準建立，文明禮儀德育特色不斷穩(wěn)固開展，創(chuàng)文工作常態(tài)地融入學校德育中去，搞好德育理論體系建構，積極創(chuàng)立全國、省德育先進。
　?。?、教學工作：減負增效——推進智慧學校、學習型學校建立。
　　培養(yǎng)現代化老師，積極推行集備組織下的五要素導學教學法，進展全面深化的課程改革、課堂教學改革，實行鼓舞性評價制度，整體提高課程改革施行水平、課堂教學水平，科研質量、學科競賽成績不斷提升，全面提升教學質量。到達教育現代化先進學校要求。
　?。?、穩(wěn)妥啟動績效工資改革，完善學?，F代化治理。
　　向現代化治理要質量。通過穩(wěn)妥啟動績效工資改革和學校內部現代化治理改革，進一步完善學校鼓舞機制和現代學校制度化建立，不斷優(yōu)化學校內部治理，明確崗位責任制，狠抓落實，充分調動教職工的工作積極性、主動性、制造性，加強工作執(zhí)行力和制造力，施行人性化結合精細化治理并向文化治理開展。
　?。?、進一步深化學校特色建立。
　　穩(wěn)固和開展學校多元化的特色教育，搞好藝術特色文化建立，挖掘和培育體育、德育等新的特色工程，加大學校特色宣傳力度，擴大學校佳譽度，力爭成為我區(qū)廣東省創(chuàng)立教育現代化先區(qū)先進單位。
　　６、提高檔案工作，通過抓檔案材料促進學校標準化建立。
　?。贰⒔又鵂幦「鞣街С?，注重共建工作，搞好硬件建立。
　　有規(guī)劃地建立高檔次、高質量、獨具特色的校園文化；搞好校園根底建立，修繕破損校舍設備，改造辦公大樓，更新和晉級功能室和電教設備，建立學校錄播室，處理用水用電設備維護咨詢題，完成體育館維修，完善校園綠化建立，強化花草治理，積極打造嶺南植物園。
　?。浮⒏邩藴实馗愫煤笄?、財務、平安、計劃生育、黨團工會少先隊等方面的工作。
　　三、學校開展階段目的
　　XX至XX學年：
　　德育——積極圍繞“創(chuàng)立文明城市活動”開展工作，創(chuàng)辦鄉(xiāng)村學校青年宮，夯實養(yǎng)成教育、文明禮儀、無垃圾桶學校等德育根底建立，搞好學校德育體系建構工作，開展學校文化內涵，搞好校園文化品牌提升工作，開啟國內、國際交流活動和積極推進“家長社會人士進學校”、學生社會實踐、志愿者活動。
　　教學——重點處理“集備組織下的五要素導學教學法”的施行方案、操作流程、監(jiān)控評價等制度建立，積累和整理五要素導學教學法的理論和實踐材料庫。接著推進校本課程改革，健全藝術校本課程和社會大課堂；教研以“人人主持微型課題”為抓手，圍繞“集備組織下的五要素導學教學法的施行”開展，加強課堂策略的研究；按照上級減負要求，改革作業(yè)和考試；在課堂教學中和作業(yè)、考試中推行鼓舞性評價制度，真正 “減負增效”。
　　建立——搞好辦公樓改造、功能室建立和添置教學平臺、手提電腦、課室宣傳欄。
　　XX至XX學年：
　　德育——圍繞“創(chuàng)立文明城市活動”深化各項德育主題題工作，完善鄉(xiāng)村學校青年宮建立，完成學校德育體系建構，接著開展學校文化內涵，在校園文化工作品牌的引領下構成養(yǎng)成教育、文明禮儀、無垃圾桶學校等德育工作新品牌。國內、國際交流活動和積極推進“家長社會人士進學?！?、志愿者活動深化開展。
　　教學——深化課程和教學改革，全面深化推行“集備組織下的五要素導學教學法” 課堂教學改革的施行，提高集體備課和課效率，加強各學科“五要素導學教學法”教學實踐研究，逐步構成我校的教學特色。結合學校特點，深化開展“書香校園”活動，主動構建學習型學校，接著加強校本課程的改革實踐，積累個案，完成科學、藝術、英語校本教材編寫，實現課程綜合化、系統(tǒng)化。推進多元化特色教育體系建立。
　　建立——完成學校塌陷樓基改造、學?？罩谢▓@建立，錄播室建立，完善圖書室和各功能室配置，啟動華南植物園部分建立。
　　XX至2021學年：
　　德育——圍繞“創(chuàng)立文明城市活動”優(yōu)化各項德育主題題工作，鄉(xiāng)村學校青年宮建立上規(guī)模和質量。學校德育體系建構更趨完善，校園文化工作品牌和養(yǎng)成教育、文明禮儀、無垃圾桶學校等德育工作新品牌更具妨礙力。國內、國際交流活動和 “家長社會人士進學?！?、志愿者活動進一