20xx尊重學(xué)生人格加強(qiáng)弱差生轉(zhuǎn)化(編輯修改稿)
2025-01-16 22:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 范”。教師應(yīng)嚴(yán)于律己，善于解剖自我，走出心理誤區(qū)，力爭(zhēng)自我超越。嫌棄和斥責(zé)，都會(huì)傷害學(xué)生的自尊，引發(fā)逆反情緒和對(duì)抗行為，也暴露出教師的偏狹和無(wú)能。教師應(yīng)該把尊重學(xué)生做為檢驗(yàn)師德的試金石，為完善自我，提高教育質(zhì)量做出不懈的努力?！ ?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。情感是人類活動(dòng)的一種內(nèi)部力量，列寧曾說(shuō)：“沒(méi)有人的情感，就從來(lái)也沒(méi)有不可能有對(duì)真理的追求?！苯虒W(xué)活動(dòng)是師生雙方情感和思維的交流，師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，教學(xué)實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到愛(ài)是教學(xué)成功的保證，因此，我很重視情感投資，把密切師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為矯治差生對(duì)學(xué)習(xí)恐懼心理的突破口。平時(shí)主動(dòng)和差生交知心朋友，關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，不諷刺，不挖苦，不惡語(yǔ)傷害，做學(xué)生歡迎的老師，使那些原來(lái)怕數(shù)學(xué)，對(duì)老師有反感的差生，逐漸由喜歡我到喜歡我所教的數(shù)學(xué)?！ ?，以理服人。對(duì)后進(jìn)學(xué)生我們一定要探究其根源，對(duì)他們多一份理解和尊重，多一份信任和扶持，多一份表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，多一份溫暖和體貼，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，喚醒他們的自信心，使他們的良好品質(zhì)、性情，在教師愛(ài)得深、愛(ài)得切、愛(ài)得無(wú)私中自覺(jué)地從“受到
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