20xx尊重學(xué)生人格加強(qiáng)弱差生轉(zhuǎn)化-預(yù)覽頁
【正文】 一種內(nèi)部力量，列寧曾說：“沒有人的情感，就從來也沒有不可能有對(duì)真理的追求。對(duì)后進(jìn)學(xué)生我們一定要探究其根源，對(duì)他們多一份理解和尊重，多一份信任和扶持，多一份表揚(yáng)與鼓勵(lì)，多一份溫暖和體貼，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，喚醒他們的自信心，使他們的良好品質(zhì)、性情，在教師愛得深、愛得切、愛得無私中自覺地從“受到狀態(tài)”向“能動(dòng)狀態(tài)”轉(zhuǎn)化。例如：我班的楊小娟（聰明、伶俐）和王麗華（成績(jī)差、態(tài)度好）是一對(duì)好朋友，據(jù)我發(fā)現(xiàn)雖然她們的數(shù)學(xué)成績(jī)相差很大，但她們相處地很好、很投緣，于是我利用這一契機(jī)找到她們倆談話，讓她們組成“一幫一”隊(duì)伍，平時(shí)交代楊小娟要多關(guān)心、幫助王麗華的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有什么問題及時(shí)和老師溝通，這樣經(jīng)過一段時(shí)間后王麗華的數(shù)學(xué)成績(jī)有微小進(jìn)步，實(shí)踐說明這樣的做法是有一定效果的，至少一方面對(duì)優(yōu)秀學(xué)生來說是一種鍛煉，對(duì)后進(jìn)生來說是一種新的學(xué)習(xí)適應(yīng)，另一方面也減輕了教師的輔導(dǎo)力度。這種合作精神正是創(chuàng)造性人格必備的要素。充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的重要作用，因此，鼓勵(lì)和邀請(qǐng)班級(jí)中的優(yōu)秀學(xué)生參與后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作具有不可替代的重要性，也是取得后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否的重要參
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