品德差生轉(zhuǎn)化總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 需要說明的,這部分后進生的思想工作,還怕別人笑話,日積月累,問題多的就不知道從哪問起了。希望今年會有更多的學(xué)生成績上一個新臺階。我想從以下方面談?wù)勎业目捶ê腕w會。中下學(xué)生要么不聽，要么聽不懂；可想而知他們的心情大多處在厭煩的抑制狀態(tài)，常感到學(xué)習數(shù)學(xué)很枯燥無味，學(xué)習沒興趣和熱情。二、改變教學(xué)方法，手段和模式，讓學(xué)生動起來。學(xué)生都是重感情的，你對他們投入感情，他們也會為了感恩而學(xué)習。老師的一句話、一個贊許的眼神、一個手勢、一個微笑都能讓他們從中了解老師對他們的期望。四、就是為中下生開小灶，及時輔導(dǎo)是很有效的方法。但這會加大教師的工作量，很多老師可以堅持一段時間，而要堅持一學(xué)期，或更長時間就難了。第四篇：差生轉(zhuǎn)化１、引導(dǎo)學(xué)習困難學(xué)生正確認識自我學(xué)習困難學(xué)生不善于自我評價、自我判斷和自我反應(yīng)，因而容易降低學(xué)習目標，放棄堅持不懈的學(xué)習努力。學(xué)習態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅持學(xué)習。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進展，處于積極學(xué)習狀態(tài)。從某種意義上說，學(xué)習困難學(xué)生的最大困難是不知道如何學(xué)習，幫助他們學(xué)會如何學(xué)習的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學(xué)習策略。為學(xué)習困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”。幫助學(xué)習困難學(xué)生是一項長期的工作。作業(yè)要做到區(qū)別對待。“哀莫大于心死”，這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路。學(xué)習困難學(xué)生遭遇到的各種挫折和失敗甚多，容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。我們的老師應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點，包括課內(nèi)增加學(xué)生動手、動口、閱讀的機會，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗后，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)?？偨Y(jié)幾年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進生給予的偏愛。對待后進生，首先要抱正確的態(tài)度，要正確地看待和估價后進生。要盡一切可能樹立他們的自尊心和自信心，幫助他們克服自卑感，調(diào)整心理狀態(tài)，使他們的優(yōu)點和積極因素得到發(fā)揚光大。平時看到誰不順眼，輕則張口就罵，重則拳腳相加。對于這名雙差生，我沒有放棄，沒有嚴懲。交談中，他終于向我道出了他“野”的緣由。每當見到別的孩子跟親生父母在一起快樂的情景時，他就心生妒嫉，進而產(chǎn)生仇恨。在我的動員下，學(xué)生們選他當了副班長，負責紀律工作。我還特地送他一個筆記本，并在扉頁上題寫了“少壯不努力，老大徒傷悲”、“世上無難事，只怕有心人”、“現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間有湍急的河流，行動則是架在河上的橋”等警句。實踐證明，尊重和愛護，是轉(zhuǎn)化后進生行之有效的措施。暗中觀察，根據(jù)孩子不同的個性采用不同方法用愛心感化差生。生活上我特別注意關(guān)心他，就餐時特別叮囑他一定要吃飽；學(xué)習中只要有一點進步就大力表揚，并提議同學(xué)們選他做紀律組長，從他面前我只字不提以前的小缺點，而是很意味深長的對他說：“在老師眼中你是一個不錯的學(xué)生，同學(xué)和老師一直推選你但紀律委員，希望你好好努力，老師相信你一定能干好的！”短短的幾句話我已經(jīng)從孩子眼中找到了悔悟和自信，從此以后這個孩子成了我的得力小助手，而且學(xué)習成績也日益提高，不再是令老師同學(xué)頭疼的孩子了。如高秋香、張金洋等同學(xué)通過發(fā)生在他們身上的一些事例，改掉了驕傲的缺點。
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