品差生轉(zhuǎn)化方案2-預覽頁
【正文】 生喜歡上自己的課。我們班學生的單詞量可以用“poor”來形容。“一起作業(yè)”是一種軟件，我們只需下載到這個軟件并讓學生下載相關(guān)的軟件便可以給學生布臵作業(yè)。我們或者覺得這個實行起來很困難。尤其是聽力、口語的訓練。我也對本班實行了網(wǎng)絡作業(yè)的布臵，大多數(shù)同學能積極的參與學習。并組建班級，以便給學生發(fā)送答案、中考題綱、聽力和課堂重點知識點。找來近三年的中考真題，揣摩出題的方向。我每節(jié)課講授一個知識點，并讓學生回家做相關(guān)練習并及時評講相應的習題，耐心的講解，讓學生全部理解為止。分片布臵背記知識要點的作業(yè)。閱讀理解是歷年中考的必考題型，且在中考試題中占到相當大的比例。五、讓學生背誦課文和句子，特別是一些常用的句式。對每次考試進步的、合格的及優(yōu)秀的學生加以表揚及獎勵，增加學生的學習信心。第三篇：轉(zhuǎn)化差生,借新課程理念，探中下生轉(zhuǎn)化之路和田市浙江中學王新麗一般到了中學階段數(shù)學學習成績不良學生的比例較大。一、改變教學觀念，幫助中下生樹立成功的自信心。而逐步喪失了學習的原動力，日復一日他們對數(shù)學學習就更加的厭惡和抵制。新課程要求教師是“文化的傳播者，潛能的開發(fā)者，學習的促進者，發(fā)展的伴隨者，教育的探究者。還有就是我們要 科學選取和靈活運用各種教學方法、模式和教學手段，激發(fā)學生的求知欲。因此，教師可以在平時偏愛他們一點，真心做他們的朋友，讓他們從心里接受你，愛戴你。優(yōu)等生和中下生平時的作業(yè)分別對待，中下生重基礎知識和基本技能訓練，把較難題避開；作業(yè)精而少，讓他們做一道題會一道題，精一道題。而中下生的轉(zhuǎn)化不是短時間內(nèi)可以完成的，這就需要教師持之以恒。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當?shù)淖晕乙庾R。所以在激發(fā)學生興趣的同時，要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。應結(jié)合語文學科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調(diào)控策略等，對學習困難學生改進學習肯定是有益的。引發(fā)學習困難學生的求知欲，也要注意知識的積累。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。因此，要尊重學生的人格，重視學生的存在，平等對待每位學生，經(jīng)常與學生溝通。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習。第五篇：差生轉(zhuǎn)化欠優(yōu)生轉(zhuǎn)化成功案例天長市職教中心：朱宏平貼師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑。譬如在對待后進生方面，有人認為，后進生是“生成的眉毛長成的像，落后面貌變不了樣。他們的“后進”并非一成不變，在他們身上也會有潛在的閃光點。我班有一個典型的雙差生王厚榮。上課吹口哨，擾亂課堂秩序；下課糾集一伙“哥們兒’尋釁滋事。我采取了與他交朋友的辦法，和他多接觸，一起參加他喜歡的活動，使他從不愿意接近我逐漸變?yōu)樵敢庥H近我。原來他是一個被親生父母拋棄的孩子，盡管現(xiàn)在的養(yǎng)父母百般寵愛他，把他當“小皇帝”，但他內(nèi)心深處總有一種抹不掉的被遺棄的自卑感。癥結(jié)找到后，我就抓住時機，給他講雷鋒的成長過程和英雄事跡，講保爾我時常把一些與他的身世相同或類似的成功名人的事例講給他聽，使他從中得到安慰，受到鼓舞，慢慢地端正學習態(tài)度，提高思想認識。他雙手捧過筆記本，淚水奪眶而出，真誠地對我說：“謝謝您！徐老師，我一定記住您的教誨，痛改前非，努力學習，絕不辜負您的期望。對于類似的雙差生，切不可動輒批評、指責，更不能動不動就向家長告狀。我班的周康同學在學前教育時就有老師同學告訴我說這個孩子很難管理，是一個調(diào)皮搗蛋的孩子。設計圈套，使其受挫，講清道理、在促提高。樹立班級良好的學習風氣，培養(yǎng)學生愛讀書的濃
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