【正文】 堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)，在這樣的實(shí)踐體驗(yàn)中，學(xué)生的情感得以激發(fā)，把教學(xué)的需求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求。此環(huán)節(jié)是在課前談話話奧運(yùn)的基礎(chǔ)上，拓寬學(xué)生視野，擴(kuò)大知識(shí)面，增強(qiáng)對(duì)時(shí)勢(shì)知識(shí)的了解，在情境創(chuàng)設(shè)氛圍濃厚的基礎(chǔ)上，引起同學(xué)們對(duì)殘疾人這一特殊群體的關(guān)注。觀看視頻學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，激發(fā)他們積極自主參與學(xué)習(xí)。五、解疑升華說板書走近殘疾人視力殘疾聽力殘疾言語(yǔ)殘疾同情—尊重智力殘疾肢體殘疾精神殘疾多重殘疾板書是根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)依次呈現(xiàn)，層層遞進(jìn)，成“遞進(jìn)式”，這樣設(shè)計(jì)有層次感，達(dá)到一目了然的效果。二、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材編者的設(shè)計(jì)意圖和我對(duì)教材的理解，在生活化、活動(dòng)化理念下，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我將本課的目標(biāo)定為以下四個(gè)：情感和態(tài)度 ： 培養(yǎng)學(xué)生珍愛動(dòng)物、熱愛大自然的情感，增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。三、說教學(xué)重、難點(diǎn)和教法：根據(jù)教材分析，本課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感。五、說教學(xué)過程：根據(jù)本課內(nèi)容，為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我以組織學(xué)生活動(dòng)地形式設(shè)計(jì)了以下5個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：謎語(yǔ)激趣。第五環(huán)節(jié)：集體認(rèn)養(yǎng)小金魚具體介紹每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容第一環(huán)節(jié)：謎語(yǔ)激趣。[猜謎語(yǔ)是學(xué)生喜歡的方式，能夠活躍課堂氣氛使學(xué)生以濃厚的興趣進(jìn)入到課文中來。課前，我讓孩子們從生活中收集動(dòng)物知識(shí)，并制作動(dòng)物明星卡。這樣就能較好、有效地被學(xué)生接受、消化，有利于突破教學(xué)重、難點(diǎn)。[這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。[學(xué)生在分小組競(jìng)賽中了解到更多的動(dòng)物知識(shí)，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這也是突破教學(xué)重、難點(diǎn)的關(guān)鍵一步。喜愛小動(dòng)物應(yīng)該是大多數(shù)孩子的共同愛好，所以說起他們與動(dòng)物間的趣事，一定是言無(wú)不盡。產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物朋友的憐愛之情和送動(dòng)物回家的情感體驗(yàn)。]六、說板書設(shè)計(jì)：美麗的家園貼動(dòng)物明星卡[讓學(xué)生在歡快的音樂聲中將“動(dòng)物明星卡”貼到美麗家園圖中，把失去自由的小動(dòng)物送回他們自己的家，樹立起愛護(hù)小動(dòng)物、保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。根據(jù)教材內(nèi)容，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)高年級(jí)品德與社會(huì)的教學(xué)要求，我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道我國(guó)一些地域存在著方言和地方節(jié)日，理解推廣普通話的重要性。本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解我國(guó)一些地域存在著方言和節(jié)日，理解推廣普通話的重要意義，初步了解一些地方節(jié)日和當(dāng)?shù)丨h(huán)境資源的密切關(guān)系。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用歌曲中交叉的十種不同方言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)他們以往的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)主題。活動(dòng)三：合作探究（議方言）在學(xué)生對(duì)方言有一定了解的基礎(chǔ)之后，我以教材35頁(yè)的日記一則入手，讓學(xué)生自已閱讀日記之后，分組討論兩個(gè)問題：方言有哪些有利的地方，又存在哪些局限性？全國(guó)有推廣普通話活動(dòng)周，你認(rèn)為有必要推普通話嗎？為什么？在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生以小組為單位，合作探究，完成任務(wù)。今天，請(qǐng)我們班的小導(dǎo)游們帶領(lǐng)大家去感受不同地域的節(jié)日文化。最后，學(xué)生在《五十六個(gè)民族》的歌聲中，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。一年級(jí)的孩子在上這一課時(shí)才成為小學(xué)生沒幾天，他們對(duì)新的生活環(huán)境一定還有很多的好奇和陌生，也許有些孩子已經(jīng)交到了新的朋友還想認(rèn)識(shí)更多的朋友，也許有些孩子想交朋友卻還沒有機(jī)會(huì)或者勇氣，作為學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期的這一課正好可以從此入手，依次從“認(rèn)識(shí)集體環(huán)境”——使剛成為小學(xué)生的孩子們能清楚地知道自己班級(jí)的名稱、人數(shù)和環(huán)境；“認(rèn)識(shí)集體成員”——通過師生、生生間的相互介紹，認(rèn)識(shí)自己的班主任和同班同學(xué)；“喜愛參與集體生活”——知道教室的設(shè)施，初步形成能為班級(jí)出一份力的概念。其二，有關(guān)班級(jí)的人數(shù)，孩子們可能只算了在班級(jí)內(nèi)孩子的數(shù)量，作為教師必須還要強(qiáng)調(diào)在這個(gè)數(shù)字上加“一”，這個(gè)“一”就是班主任，班主任也是班級(jí)成員之一，孩子們對(duì)此不一定能理解，教師可以通過玩偶之口在總結(jié)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)幫助孩子們理解，簡(jiǎn)單地告知孩子們——我們的班級(jí)就像一個(gè)大家庭，有很多的兄弟姐妹，班主任老師就是像爸爸媽媽一樣關(guān)心愛護(hù)著大家成長(zhǎng)的大人。聊完了書上的內(nèi)容，還可以請(qǐng)孩子們回憶回憶自己與班主任之間發(fā)生的事情,譬如: 打掃衛(wèi)生、布置教室等等，在這樣的交流中，孩子們與班主任的感情又進(jìn)了一步。三、喜愛參與集體生活在奔奔跳跳中能讓孩子們感受到集體生活的愉快，如果自己能為集體出上一分力，這樣的成就感是會(huì)給孩子巨大愉悅的。第二課時(shí)，圍繞著“積極參與集體活動(dòng)”的教學(xué)目標(biāo)，以“聘任會(huì)”的形式依次從定下“小崗位”名稱、要求以及人員進(jìn)行，在整個(gè)聘任的過程中應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：首先由于整堂課都是模擬“聘任會(huì)”的形式，因此在教室的布置上要與“聘任”有聯(lián)系，譬如可以課前在黑板上寫上“小崗位聘任會(huì)”幾個(gè)字，予以氣氛的渲染?！拔覀兊陌嗉?jí)”是個(gè)集體，集體的建設(shè)需要大家的努力，人人都參與到集體中來，就達(dá)到本課的預(yù)期教學(xué)效果了。基于課程目標(biāo)與四下學(xué)期學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況，我是這樣設(shè)計(jì)和實(shí)施我的教學(xué)的。在情感目標(biāo)上，讓孩子們能感受到現(xiàn)代通信與人們生活的密切關(guān)系；現(xiàn)代生活離不開通信；離不開高科技的支持；并且利用它增進(jìn)與他人的交往和情感。為他們今后打開世界的窗口埋下伏筆。第一環(huán)節(jié)在這里起到的是鋪墊作用，孩子們知道了從古到今的通信發(fā)展，更加能深刻感受通信的重要性。同時(shí)又創(chuàng)設(shè)情境讓孩子也能試著使用現(xiàn)代的郵政通信，知道通信工具無(wú)好壞之分，他的存在就是為我們良好的生活服務(wù)的，在不同的情況下會(huì)使用不同的通信工具。真正體現(xiàn)了現(xiàn)代生活必需要用通信。我把我的照片展示給他們看，他們喜歡，也知道了軟件這個(gè)時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò)通信?！镀返屡c社會(huì)》說課稿9尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是：五年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課《生命多么可貴》的第一課時(shí)《感激生命》。所以，我在教法上主要采用教學(xué)資源內(nèi)容、小組合作等活動(dòng)方式，讓學(xué)生用眼睛觀察，用心靈感受，并嘗試用自己的方式去發(fā)現(xiàn)。第五個(gè)環(huán)節(jié)是社會(huì)調(diào)查，體驗(yàn)珍愛。通過問題：自然的過渡到生命。然后，我利用課件設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)，提出問題：從出生到現(xiàn)在，父母和我們一起生活了多少天？這么多年來，父母為你做的飯菜有多少斤？父母接送你上學(xué)，走了多少路？父母語(yǔ)重心長(zhǎng)教育你好好學(xué)習(xí)健康生活的話有多少句？這么多年來，我們與父母相處中有多少個(gè)感人的故事？你能算出父母的愛有多重？當(dāng)學(xué)生門動(dòng)筆去計(jì)算時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這根本是一個(gè)無(wú)法計(jì)算的結(jié)果。通過課件“校園關(guān)愛”（點(diǎn)擊課件）中的一組圖片做引子，然后通過問題讓學(xué)生們自己去尋找，去捕捉，去收獲，讓他們深切的體會(huì)到學(xué)校為他們的成長(zhǎng)所付出的關(guān)愛，充分感受到應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，以此來作為愛的回報(bào)。這方面的事例很多，充分利用課件，用直觀的圖片讓學(xué)生感受到生活的每個(gè)角落都充滿了對(duì)他的關(guān)愛。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅深刻地感受到了父母、親人、學(xué)校、社會(huì)對(duì)于他們的關(guān)愛，還通過若干個(gè)生活細(xì)節(jié)，感受到了生命的美好，喚醒他們對(duì)生命的尊重，懂得對(duì)周圍的人要充滿感恩，隨之情感進(jìn)一步深化，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、學(xué)情分析:五年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史名人及他們的思想事跡已經(jīng)有一些了解，在語(yǔ)文學(xué)科中也接觸過孔子這個(gè)人物，出自于《論語(yǔ)》中的名言也會(huì)背誦幾句，但是”只知其一，不知其二”?；谝陨辖虒W(xué)思想和教學(xué)理念，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解孔子等在中國(guó)歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡。難點(diǎn)：讓學(xué)生了解他們的思想，學(xué)習(xí)他們的精神。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我在教學(xué)中采用的學(xué)法有：舉例子、講故事、小組交流、自主探究等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。給這些名人分一下類（設(shè)計(jì)意圖）：這樣的開頭設(shè)計(jì)，抓住學(xué)生感情，吸引學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。師：兩千多年來，孔子一直被推崇為“至圣先師”，影響著一代代的中國(guó)人，由于他的世界影響力，他也被尊為世界文化名人。然后，用三到五分鐘的時(shí)間給大家匯報(bào)一下自己組了解的孔子情況。然后師讓學(xué)生觀看自己搜集的資料，讓學(xué)生系統(tǒng)、深入了解孔子。做到堅(jiān)持，學(xué)習(xí)才會(huì)有成效。敬請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝！《品德與社會(huì)》說課稿11一、說教材分析《我的勞動(dòng)感受》是《品德與社會(huì)》學(xué)科小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元“我的成長(zhǎng)與他人”的第一課。進(jìn)而學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。讓學(xué)生寫一篇?jiǎng)趧?dòng)體驗(yàn)日記。三、說教法學(xué)法針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境、小組合作等活動(dòng)方式，激起學(xué)生的興趣；在學(xué)法上，讓其主動(dòng)參與勞動(dòng)，自己去感受勞動(dòng)的苦與樂，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。是呀，勞動(dòng)有收獲讓小蜜蜂、小喜鵲產(chǎn)生了幸福、快樂的感受，那么我們每個(gè)同學(xué)勞動(dòng)的感受又是怎樣的呢？揭題：今天我們一起來談一談：我的勞動(dòng)感受。出示課余時(shí)間在孩子們勞動(dòng)時(shí)拍的照片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了我們班誰(shuí)的身影，他在干什么？心情怎么樣？找?guī)讉€(gè)在照片上勞動(dòng)的孩子詢問：你當(dāng)時(shí)勞動(dòng)的心情怎么樣？你覺得累嗎？經(jīng)過你們的勞動(dòng)，校園變得干凈了，你高興嗎？平時(shí)你還參加過哪些勞動(dòng)，你是怎么做的？有什么感受？趕快拿出你的勞動(dòng)體驗(yàn)日記和朋友們交流交流。（本環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)該著重引導(dǎo)學(xué)生講出勞動(dòng)時(shí)的感覺和勞動(dòng)后最終的感受。同學(xué)們，你們勞動(dòng)的感受是“累，但幸?！保覀儗W(xué)校也有很多的勞動(dòng)崗位，很多的勞動(dòng)者，你們想了解他們的勞動(dòng)感受嗎？想，就請(qǐng)把你的問題準(zhǔn)備好。采訪后，說一說自己的感受！老師對(duì)采訪的情況作了總結(jié)：是呀，孫老師的感受也和我們一樣，雖然很忙、很累，但看到你們?cè)谝惶焯斓亟】党砷L(zhǎng)、慢慢成熟，他還是感到了一種幸福?。ㄆ返抡n的課堂教學(xué)過程在某種意義上說就是課程資源在老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)、傳遞和升值的過程。剛才，我們聽了班上同學(xué)的勞動(dòng)感受，也現(xiàn)場(chǎng)采訪了老師的勞動(dòng)感受。（我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)說：①原先我覺得“穿針線”是很簡(jiǎn)單的工作，但做起來并不容易呢！②疊衣服時(shí)需要耐心才能疊好。當(dāng)你看到這些后，你有什么感受？說一說。三維目標(biāo)的達(dá)成是以學(xué)生個(gè)體的親身經(jīng)歷、主題體驗(yàn)為前提的，離開了課堂教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生德育的自立建構(gòu)，提高品德課堂效率就只是一句空話。）《品德與社會(huì)》說課稿12【說教材】《游子回家》是北師大版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)第三單元《我們同有一個(gè)家》的第二個(gè)主題活動(dòng)《炎黃子孫的心愿》當(dāng)中的第一個(gè)課題。【說教學(xué)目標(biāo)】品德教育是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)。教學(xué)重難點(diǎn)：這堂課的教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生理解到被割讓和被占領(lǐng)是由于國(guó)家的落后與政府的腐敗軟弱，回歸則是國(guó)家的發(fā)達(dá)與強(qiáng)盛?！菊f教學(xué)過程】課前活動(dòng)：師生齊唱《大中國(guó)》利用課前播放的歌曲《大中國(guó)》資源，讓學(xué)生在聽、看、唱、想等多感觀的刺激，感受祖**親大好河山的風(fēng)光景色。就在這一天，香港這個(gè)游子終于回家了，回到了祖**親的懷抱?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的資料交流，了解到香港特殊的地理位置，知道香港區(qū)域的范疇，使學(xué)生初步對(duì)香港有了大概的感知，此時(shí)教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)香港，讓學(xué)生對(duì)香港充滿探究的愿望?！驹O(shè)計(jì)意圖：由于香港的歷史時(shí)間跨度大，過程復(fù)雜，特別是要弄清香港是怎樣從祖國(guó)分割出去的？對(duì)小學(xué)生來說是有一定的困難的，因此我把重點(diǎn)放在讓他們理解到被割讓和被占領(lǐng)是由于國(guó)家的落后與政府的腐敗軟弱造成，并且通過收集材料、交流材料，讓學(xué)生獲得初步感知，再精選香港被英軍侵占的歷史畫面，引領(lǐng)孩子走近那似曾相識(shí)卻又陌生的歷史情境，還原歷史故事中所蘊(yùn)含的情感，并讓學(xué)生暢談感受，從中激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情，牢記“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，起到共鳴的效果。了解區(qū)旗和區(qū)徽的含義①師：誰(shuí)來說說香港的區(qū)旗和區(qū)徽的含義呢？（小組匯報(bào)、交流資料）中華人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)區(qū)旗是五星花蕊的動(dòng)態(tài)紫荊花紅旗?；ㄖ械奈逍桥c中華人民共和國(guó)國(guó)旗上的五星相對(duì)應(yīng)。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過重溫香港回歸的歷史時(shí)刻，在一幅幅的畫面中充分感受到祖國(guó)的繁榮昌盛，激發(fā)學(xué)生心中愛國(guó)之情的自豪感。夜色中的維多利亞港灣。（播放錄像）這一時(shí)刻，轟鳴的禮炮向全世界人民莊嚴(yán)地宣告：今日的中國(guó)不再是東亞病夫，而是東方雄獅，重新屹立于世界東方！我們滿懷信心地期望，隨著香港、澳門的回歸，隨著祖**親的日益強(qiáng)大，寶島臺(tái)灣也一定會(huì)回到祖**親的懷抱！師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們通過上網(wǎng)、去圖書館、觀看電視、調(diào)查訪問、旅游參觀等多種途徑搜集到了許許多多關(guān)于香港的資料，對(duì)香港有了較深的認(rèn)識(shí)，提出了很有價(jià)值的問題。炎黃子孫的游子回家香港割讓落后一國(guó)兩制回歸強(qiáng)大風(fēng)采發(fā)展以上是我對(duì)《游子回家》這一課題的教學(xué)設(shè)計(jì)說明，敬請(qǐng)各位評(píng)委、各位專家批評(píng)指正！謝謝大家！《品德與社會(huì)》說課稿13《家鄉(xiāng)的美食佳肴》是人教版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第一課中的內(nèi)容。另外，上古林地處城郊結(jié)合部班里有很多學(xué)生是隨父母來津務(wù)工的孩子，他們來自祖國(guó)的四面八方，在了解祖國(guó)其他地區(qū)美食的時(shí)候，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。這樣的導(dǎo)入緊緊地吸引住了學(xué)生，引起了他們學(xué)習(xí)新知的濃厚興趣。（一）、交流展示，了解、感受家鄉(xiāng)——天津的飲食文化。（二）、關(guān)注全體、外地學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的美味佳肴及文化內(nèi)涵。最終使學(xué)生明白：“一方水土養(yǎng)一方人”的真正含義?。ㄋ模⑷n小結(jié)、激發(fā)情感。；其次我了解到學(xué)生在資料收集過程中的困難，教師也作相應(yīng)的資料補(bǔ)充使整個(gè)教學(xué)資料更加充分。在教學(xué)的一開始以大家喜聞樂見相聲的形式導(dǎo)入新課；在教學(xué)過程中我配以“隔著門縫吹喇叭”、“想不想吃”“你來做形象代言人”“饞得流口水”等幽默的語(yǔ)言這些都營(yíng)造了一種輕松、愉快地學(xué)習(xí)氛圍。從這一點(diǎn)上看，我要感謝我們的孟老師為我們的學(xué)生編了這么好的教材，也節(jié)省了我查閱資料的時(shí)間。對(duì)于“天津三絕”天津的風(fēng)味小吃等由于是農(nóng)村的孩子更是知之甚少了。教學(xué)的方式比較單一，大都是學(xué)生匯報(bào)，老師補(bǔ)充的形式。符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和接受能力，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課的難點(diǎn)是喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。③自制電子地圖。二、說教法學(xué)法：教法：教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者，根據(jù)教材選擇合理有效的教學(xué)方法十分重要。針對(duì)這種情況，我把本課的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)連環(huán)緊扣“問題關(guān)”，并著重設(shè)計(jì)了導(dǎo)入這一關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，提示學(xué)生我們?cè)谌珖?guó)人民面前展示自己的家鄉(xiāng)，那就要用自己獨(dú)特的方式去展示家鄉(xiāng)的美。《課標(biāo)