20xx學習型組織理論下大學生寢室文化建設路徑探析(編輯修改稿)
2025-01-16 22:47 本頁面
【文章內容簡介】 有的是學工部門和宿舍管理中心，有的則是這些部門多頭領導。這些現象導致寢室文化建設難以真正組織實施，不能形成多個部門通力合作、協(xié)同育人的局面?！ 。ㄋ模┬问街髁x風氣較重 近年來，諸多高校在學生社區(qū)內開展了形式豐富多樣的活動，但是大部分活動還是局限于“文明寢室評比”、“衛(wèi)生寢室創(chuàng)建”、“黨員示范寢室創(chuàng)建”、“星級寢室評選”等活動。這些活動基本由學校寢室管理部門以文件的形式下發(fā)，學生在公寓管理員或者輔導員的指導下參與，雖然覆蓋面較廣，但是這些活動很少是學生主動創(chuàng)新的，作為被動的參與者，他們往往只是應付任務，從而讓寢室文化建設流于形式?！ 《?、“學習型寢室”創(chuàng)建對寢室文化的培育作用 ?。ㄒ唬皩W習型寢室”的理論基礎 “學習型寢室”的理念是基于學習型組織理論為背景提出的，這一概念最早是美國哈佛大學教授佛睿思特在《企業(yè)的新設計》一文中首次提出，此后，他的學生彼得圣吉又對學習型組織作出了比較全面的概括：學習型組織是“能夠不斷創(chuàng)新、進步的組織，在其中的人可以不斷突破能力上限，制定真心向往的目標，培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思考方式，全力實現共同的抱負，以及不斷一起學習如何共同學習”[2]。在創(chuàng)建寢室文化的思路
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