20xx幼兒園隊(duì)伍建設(shè)年度工作總結(jié)(編輯修改稿)
2025-01-16 22:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 政治素質(zhì)和職業(yè)道德教育，形成教師愛崗敬業(yè)、勇于開拓，獻(xiàn)身教育，建功立業(yè)的強(qiáng)大精神力量，注重教風(fēng)建設(shè)，實(shí)事求是，誨人不倦，嚴(yán)謹(jǐn)治身，嚴(yán)以律己，為人師表，建立青年教師考核制度。學(xué)校抓好教師崗位能力訓(xùn)練，建設(shè)教師梯隊(duì)。通過拜師制、結(jié)對(duì)子。與具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的中青年教師結(jié)成互幫互學(xué)對(duì)子，重點(diǎn)指導(dǎo)青年教師的課堂教學(xué)，教育能力，教學(xué)研究，課題研究等。實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。
學(xué)習(xí)觀摩，獲取經(jīng)驗(yàn)。充分利用外園(奉浦幼兒園資料觀摩學(xué)習(xí)。南中路、解放路幼兒園新教師帶教。育秀、陽光、青青草等幼兒園的聯(lián)動(dòng)活動(dòng)等資源)進(jìn)行外出學(xué)習(xí)、聽課，促進(jìn)新教師盡快成長(zhǎng)，提高幼兒園辦學(xué)水平。
認(rèn)真參加培訓(xùn)完成規(guī)定學(xué)分。積極參加區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院組織的各級(jí)各類職務(wù)培訓(xùn)，完成規(guī)定的學(xué)分，并記錄好教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案。2010學(xué)年培養(yǎng)新教師2名，鎮(zhèn)骨干教師3名。認(rèn)真完成教師進(jìn)修學(xué)院的組織活動(dòng)，并力求新教師全部通過考核。認(rèn)真完成三年師資培養(yǎng)目標(biāo)。
加強(qiáng)日?？己?，促進(jìn)責(zé)任意識(shí)。制訂各組人員職能考核、新教師每月考核課、隨機(jī)抽查、月考核、幼兒發(fā)展等，充分發(fā)揮組長(zhǎng)考核的作用，根據(jù)情況組長(zhǎng)有針對(duì)地進(jìn)行反饋、表揚(yáng)和提醒。將考核有機(jī)結(jié)合，完善對(duì)教師的過程性評(píng)價(jià)。以此更客觀地評(píng)定教師的工作，促動(dòng)教師更注重平時(shí)的積累，增強(qiáng)教師工作責(zé)任感和自覺性。
抓好常態(tài)教學(xué)檢查，提高專業(yè)技能。一日活動(dòng)保教質(zhì)量關(guān)鍵體現(xiàn)在常態(tài)教學(xué)中，因此每學(xué)期初教師們?cè)诹私庥變簣@教育教學(xué)工作計(jì)劃后，開始根據(jù)班級(jí)實(shí)情制定班級(jí)計(jì)劃，合理安排幼兒一日生活常規(guī)，教師做到每日計(jì)劃清晰、合理，并在教研活動(dòng)中針對(duì)課程安排如何更好地將園本特色活動(dòng)與二期課改主題活動(dòng)有機(jī)相容等提出合理化建議，認(rèn)真依照學(xué)期課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，創(chuàng)設(shè)“人人發(fā)展 個(gè)個(gè)快樂” 課程實(shí)施和諧環(huán)境質(zhì)量監(jiān)督措施。
實(shí)行行政值班制度，監(jiān)督指導(dǎo)課程實(shí)施。班子成員執(zhí)行每日行政值班制度，監(jiān)督指導(dǎo)課程實(shí)施。班子成員5人，分別于周一至周五實(shí)施“一日三檢制”，隨機(jī)檢查教師的活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、一日作息，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出并加以指導(dǎo)做好相應(yīng)記錄。(三)搭建舞臺(tái)，培養(yǎng)教師個(gè)性發(fā)展。
課堂是主陣地。因此，錘煉新教師課堂教學(xué)的內(nèi)功，是培養(yǎng)新教師的主渠道，同時(shí)也是教師展現(xiàn)個(gè)性發(fā)展的場(chǎng)所。
集體備課式。以教研組、備課組為陣地，分析教材與教學(xué)應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)、創(chuàng)造性的選擇教學(xué)內(nèi)容、合理有效地進(jìn)行整和、研究教學(xué)形式與幼兒學(xué)習(xí)方法等。結(jié)對(duì)是師資提高的重要舉措，開展以分層帶教為培養(yǎng)機(jī)制，通過師徒結(jié)對(duì)帶教，簽訂帶教協(xié)議，使每位骨干教師明確責(zé)任與義務(wù)，每月開設(shè)一堂展示課，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，同時(shí)幫助新教師盡快成長(zhǎng)。
上課評(píng)課式。各教研組圍繞本學(xué)期園本研修，結(jié)合教師特長(zhǎng)，組織每位教師進(jìn)行上課與評(píng)課活動(dòng)，通過教學(xué)實(shí)踐、行動(dòng)研究，進(jìn)一步聚焦課堂，一起發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題，尋找改進(jìn)方法，修正教學(xué)設(shè)計(jì)。我們針對(duì)新教師對(duì)各學(xué)科、各年齡段特征目標(biāo)不熟悉的缺憾，進(jìn)行了相關(guān)測(cè)試，并對(duì)新教師進(jìn)行每月考核課和說課測(cè)評(píng)，讓每位新教師了解幼兒各年齡階段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)及活動(dòng)的基本流程。在理論與實(shí)踐相結(jié)合的說課活動(dòng)中，提高教師的上課能力。
一課三研反思式。本學(xué)期大中小各年齡段進(jìn)行一課三研反思式教學(xué)活動(dòng)。教師在工作中以自己的教育教學(xué)工作為思考對(duì)象，按教學(xué)的進(jìn)程開展教學(xué)前的反思、教學(xué)中的反思和教學(xué)后的反思。把在教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題作為研究對(duì)象進(jìn)行反思。以二期課改的教材為依據(jù),結(jié)合班級(jí)幼兒實(shí)際水平，進(jìn)行不斷的實(shí)踐，活動(dòng)由教研組教師共同參與，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄。不斷實(shí)踐和反思的過程中，逐步形成了教學(xué)設(shè)計(jì) → 教學(xué)實(shí)踐 →反思 →再設(shè)計(jì)→第二次實(shí)踐→再反思→重建教學(xué)的研究模式，使教師在不斷的實(shí)踐中提高備課、上課、反思的能力，使活動(dòng)。加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)，發(fā)揮輻射帶頭作用。
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