20xx基于分層次教學(xué)法在中職學(xué)校中存在的問題與對(duì)策分析(編輯修改稿)
2025-01-16 22:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 加煩瑣，也會(huì)出現(xiàn)抵制心理，對(duì)成績較差的學(xué)生存在偏見?！ ?（二）學(xué)生方面 。（1）學(xué)生基礎(chǔ)差，有的到中職學(xué)校就讀的目的是不想升學(xué)，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣全無。有些學(xué)生讀書是受到家長的壓力，有的是學(xué)習(xí)不喜歡的專業(yè)，抵觸的心態(tài)使學(xué)生在學(xué)習(xí)上是不可能主動(dòng)積極。（2）專業(yè)知識(shí)枯燥乏味，專業(yè)教學(xué)內(nèi)容難，信息化教學(xué)手段運(yùn)用得較少，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 。（1）學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，認(rèn)為反正自己也學(xué)不好，抱著“破罐子破摔”的心態(tài)，在學(xué)習(xí)上處于被動(dòng)狀態(tài)。（2）學(xué)生的自身控制力欠缺，面對(duì)社會(huì)層面種種不良的因素難以抵制，天天沉迷在手機(jī)、游戲之中，沒有課前自覺預(yù)習(xí)、課堂認(rèn)真聽講、課后及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。（3）學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下學(xué)習(xí)的時(shí)間久，對(duì)分層次教學(xué)需要有認(rèn)知的過程。 （三）家長方面 （1）中職學(xué)校學(xué)生的家長為了生計(jì)，大部分在外工作，很少有機(jī)會(huì)或有時(shí)間關(guān)心小孩的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生自身不良行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使得家長越來越失望。（2）教育的效果取決于家庭
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