20xx基于社團(tuán)文化的研究生立德樹人活動(dòng)課程的優(yōu)化(編輯修改稿)
2025-01-16 22:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一，學(xué)、思、行結(jié)合，陶行知“生活即教育”、“教學(xué)做合一”生活教育思想等都是對(duì)活動(dòng)課程教育的探索。新中國成立幾十年來，我國對(duì)活動(dòng)課程的實(shí)踐探索在曲折中前行，認(rèn)識(shí)不斷深化，取得了長足發(fā)展。中小學(xué)校普遍建立了與學(xué)科課程互為補(bǔ)充的活動(dòng)課程體系。大學(xué)也以第二課堂為主要載體積極推進(jìn)活動(dòng)課程的實(shí)施，在學(xué)生樹立正確“三觀”、健康人格養(yǎng)成、實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面發(fā)揮了重要的作用?！ 』谏鐖F(tuán)文化的研究生德育活動(dòng)課程是指從研究生的需要和興趣出發(fā)，通過社團(tuán)類活動(dòng)課程使某一方面具有潛能和特長的研究生得到進(jìn)一步的發(fā)展，并對(duì)研究生的價(jià)值觀、心理素質(zhì)和綜合能力等各方面產(chǎn)生影響。這一課程是“超越了傳統(tǒng)的課程教學(xué)制度——學(xué)科、課堂、評(píng)分——的束縛，使學(xué)生置身于活生生的現(xiàn)實(shí)（乃至虛擬的）學(xué)習(xí)環(huán)境之中，綜合地習(xí)得現(xiàn)實(shí)社會(huì)及未來世界所需要的種種知識(shí)、能力、態(tài)度的一種課程編制（ 生成） 模式”。[2]研究生通過參與活動(dòng)課程，綜合運(yùn)用知識(shí)，自主探社會(huì)、自然或自身的問題，從而獲得身心和諧發(fā)展和道德成長?！ ∩鐖F(tuán)文化與研究生德育活動(dòng)課程都具有自主性、綜合性、實(shí)踐性和開放性等特征，因而在本質(zhì)上是一致的和共通的
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