20xx精彩極了和糟糕透了教學(xué)設(shè)計(jì)精選多篇)(編輯修改稿)
2025-01-16 22:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 神態(tài)。
學(xué)生自由劃書，教師巡堂。
（1）學(xué)生匯報(bào)母親的語言：
a、“母親一念完那首詩(shī)，眼睛發(fā)亮??”我體會(huì)到母親在夸獎(jiǎng)自己的孩子，母親很高興，很驚異。
b、請(qǐng)你帶著體會(huì)來讀一讀這句話。（個(gè)別讀——小組讀——全班讀）
c、“親愛的，發(fā)生了一件美妙的事??”
d、“親愛的??我真不懂你這是什么意思”
（2）學(xué)生匯報(bào)“我”的語句。
a、 我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，什么叫得意洋洋？還從什么地方知道我得意洋洋？1
b、整個(gè)下午我都懷著一種自豪感??一圈花邊??父親的位置上。（認(rèn)真，想得到爸爸的贊揚(yáng)）什么叫“謄寫”？
c、我把頭埋得低低的。（不敢面對(duì)爸爸的宣判）
d、“我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重得抬不起來。”（我知道巴迪很傷心）
e、我再也受不了了。我沖出飯廳??（我知道巴迪很失望，當(dāng)頭一棒，接受不了突如其來的打擊，很傷心）
請(qǐng)你再讀這段話（14自然段）。滿以為認(rèn)真謄寫一遍會(huì)得到爸爸的贊賞，可是希望越大，失望就更大?。е星閬碜x這段話。
（4）巴迪為什么那么傷心呢？學(xué)生匯報(bào)父親的句子
a、
b、
c、 第5自然段（父親被桌面的詩(shī)吸引了） 第10自然段（冷淡，不欣賞，批評(píng)） 第13自然段（語氣很重，很傷巴迪的心）把這個(gè)句子改成陳述句。
分角色朗讀：指一名男生當(dāng)爸爸，一名當(dāng)媽媽，一名當(dāng)巴迪，其余當(dāng)旁白。再集體試讀。
母親說巴迪的詩(shī)精彩極了，父親卻說糟糕透了，為什么會(huì)有截然不同的評(píng)價(jià)呢？ 學(xué)生自由匯報(bào)。
師：學(xué)得真棒！同學(xué)們分析的對(duì)，母親的贊揚(yáng)不是對(duì)詩(shī)，而是對(duì)一個(gè)七八歲的孩子寫詩(shī)的這種行為，是對(duì)孩子的激勵(lì)和鼓舞。父親的評(píng)價(jià)是針對(duì)這首詩(shī)的本身，是一種理性的評(píng)價(jià)。其實(shí)，幾年后作者長(zhǎng)成少年時(shí)，就對(duì)自己的第一首詩(shī)有了正確的認(rèn)識(shí)，這回他是怎樣評(píng)價(jià)的呢？快看課文，找到答案。（學(xué)生看書）
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
巴迪在七八歲期間寫了一首詩(shī)，母親說精彩極了，父親卻說糟糕透了。幾年后作者長(zhǎng)成少年時(shí)，就對(duì)自己的第一首詩(shī)有了正確的認(rèn)識(shí)，這回他是怎樣評(píng)價(jià)的呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開語文書84頁(yè)自由讀15自然段
學(xué)習(xí)第15自然段
（1）自由讀15自然段，說說你知道了什么？（我認(rèn)識(shí)到父親當(dāng)年所說的是正確的，母親依然鼓勵(lì)我寫作，父親對(duì)我的作品的評(píng)價(jià)已經(jīng)好些了。）
（2）理解“一如既往”的意思。
小結(jié)：少年時(shí)代的我認(rèn)識(shí)到自己七八歲寫的詩(shī)確實(shí)是一首糟糕透了的詩(shī)，在此期間媽媽還是一如既往地鼓勵(lì)我寫作，我根據(jù)爸爸的批語進(jìn)行修改。
（3）再讀15自然段。
學(xué)習(xí)117自然段
（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的117自然段，劃出含義深刻的句子，想一想你是怎樣理解這些句子的？
（2）學(xué)生匯報(bào)含義深刻的句子，教師隨機(jī)出示投影。
（3）請(qǐng)四人小組討論一下怎樣理解這些句子的？教師巡堂檢查。
（4）教師指投影1：“我越來越體會(huì)到當(dāng)初是多么的幸運(yùn)？”哪個(gè)是重點(diǎn)詞？幸運(yùn)是什么意思？為什么作者越來越覺得自己當(dāng)初是那么幸運(yùn)？這句話要聯(lián)系下文來理解。（我有個(gè)慈祥的母親，常常鼓勵(lì)我使我滿懷信心前進(jìn)，使我獲得寫作的靈感和創(chuàng)作的源泉。我還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，他常常提醒我：”小心，注意，總結(jié)，提高?！笔刮也恢劣诒灰粫r(shí)的成功沖昏頭腦。（34個(gè)學(xué)生）
（5）再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)完整地說說為什么我越來越覺得自己當(dāng)初是那么幸運(yùn)？
（6）小結(jié)：正因?yàn)槲矣幸粋€(gè)慈祥的媽媽，她常常鼓勵(lì)、支持（學(xué)生回答，教師順應(yīng)板書）使我一直堅(jiān)持寫作，還獲得許多寫作的靈感和源泉。但是僅有媽媽的鼓勵(lì)和支持，行嗎？（不行）為什么？（引入歧途）（變得驕傲，或變得沾沾自喜），所以這時(shí)候需要爸爸的批評(píng)、鞭策（學(xué)生回答，教師順應(yīng)板書）使自己不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦。
（7）同學(xué)們，隨著年齡的增長(zhǎng)，作者認(rèn)識(shí)到愛有兩種表達(dá)形式，一種是“精彩極了”，這是慈祥的、鼓勵(lì)式的愛；另一種是“糟糕透了”，這是嚴(yán)厲的、批評(píng)式的愛。每次這樣想的時(shí)候就覺得自己特別的幸運(yùn)，對(duì)父母親心存感激，誰能把這種體會(huì)通過讀表現(xiàn)出來。（相應(yīng)板書：慈愛嚴(yán)愛）
（8）齊讀第16自然段
a、繼續(xù)匯報(bào)含義深刻的句子
出示句子“這些年來，我少年時(shí)代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了……”“交織”是什么意思？“這兩種聲音”指的是什么？
b、“它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒?！保▋晒娠L(fēng)指的又是什么？“謹(jǐn)慎”什么意思？生活的小船指的又是什么？）
（9）假如作者被媽媽的精彩極了刮倒了會(huì)怎樣？被爸爸的糟糕透了刮倒又會(huì)怎樣？
c“我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛?！?br />（1）這兩個(gè)極端的斷言指的是什么？（精彩極了，糟糕透了）
小結(jié)：聽了大家的發(fā)言，老師十分高興，我感到同學(xué)們一下子長(zhǎng)大了，成熟了。是啊，我們都沐浴在愛的陽(yáng)光中，父母的愛更是伴隨著我們成長(zhǎng)?，F(xiàn)在，讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x課文的最后一段，再次感受愛的力量吧！
（2）齊讀課文的第17自然段。
課外延伸
在本文作者看來，愛有兩種表現(xiàn)形式，指板書說慈愛和嚴(yán)愛，你有過同樣的感受嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開記憶的匣子，在四人小組交流一下，呆會(huì)在全班交流一下。
學(xué)生自由交流。
學(xué)了課文后你有什么想法？ 總結(jié)：在人生的路途中，我們要謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不因精彩極了而
擱淺，也不因糟糕透了而傾覆。
配樂再讀課文117自然段。
附板書：“精彩極了”和“糟糕透了”
母親父親
鼓勵(lì)、支持批評(píng)、鞭策
慈愛嚴(yán)愛
愛
第四篇：精彩極了和糟糕透了教學(xué)設(shè)計(jì)
“精彩極了”和“糟糕透了
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