20xx教案重在優(yōu)化閱讀教學過程難忘的一課教學設想_0(編輯修改稿)
2025-01-15 06:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 部感情呢”“別的話”可能是些什么話你能替作者說出來嗎把同學們所說的與作者的這句話相比擬，你從中又體會到什么咨詢題5：“我是中國人，我愛中國！”這句話在文中三次出現(xiàn)，每一次“我”的感受有什么不同能夠讓學生用“先是……接著……最后……”的句式概括答復。[點評：“溯情思”這一教學環(huán)節(jié)，憑借咨詢題情境，把課文的語言和思想、作者的行為和內(nèi)心、學生的言語和思維有機地融于一體，同時通過抓事情的因果聯(lián)絡（如咨詢題1，必須聯(lián)絡上下文）、詞語的辨析（咨詢題2）、句式的比擬（咨詢題4）、咨詢題的歸納（咨詢題5）以及制造性想象和情感體驗等方式方法的訓練，能夠讓學生深入領悟文章字里行間所蘊藏的作者的不同感受，感受臺灣人民濃濃的愛國之情。]3．釋情結(jié)：這篇課文表達了怎么樣的思想感情圍繞所要表達的思想感情，哪些內(nèi)容寫得比擬詳細[點評：落實了這一環(huán)節(jié)的教學之后，學生對“為什么這‘一課’令作者終生難忘”過一咨詢題，能夠有一個比擬全面、深入的認識；在明白了課文說的什么的根底上，還能夠明白作者寫這篇文章，為的是什么。]三、吟誦難忘情“有感情地朗讀課文”是教材規(guī)定的一個重要的訓練點，也是學生與作者心靈共振、情感共鳴的一個重要途徑。如何讓學生通過有感情地朗讀，精確傳達出作者的內(nèi)心感受呢一是確定讀的重點。“我是中國人，我愛中國”在文中出現(xiàn)了三次，其所處的三個段落是讀的重點，這句話則更是朗讀的重中之
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