20xx教案在想象引導(dǎo)中感梧開國大典_0(編輯修改稿)
2025-01-15 06:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 想象，顯化形象，物化情感，從而使學(xué)生借助形象的畫面，深入地感受了蘊涵在語言文字中的豐富情感。想象是思維的一種特別方式。想象的過程用劉勰在《文心雕龍》中藝術(shù)的語言說。確實是“寂然凝慮，思接千載；悄焉動容，視通萬里”的功夫。語言描繪的形象本身沒有直截了當(dāng)可感性，必須借助想象和聯(lián)想來實現(xiàn)，因而從這一意義上來講、沒有想象與聯(lián)想、也就沒有語言的感悟。兒童認(rèn)識長于感性，側(cè)重于形象思維。小學(xué)生閱讀最感興趣的是語言文字所描繪的形象，那美妙的風(fēng)光、飽滿的人物、真切的事物，能最大限度地調(diào)動他們的各種感官?？梢?，在閱讀教學(xué)中，可引導(dǎo)憑借聯(lián)想，借助想象、復(fù)原語言描繪的形象，補(bǔ)充語言潛在的形象，延伸語言相關(guān)的形象，使學(xué)消費生豐富而真切的心理視像，通過對語言的感受，體驗，構(gòu)成對語言的感性認(rèn)識，并進(jìn)入語言的形象中去觀察，去傾聽，去觸摸，去感知，去領(lǐng)悟，以促進(jìn)學(xué)生對
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