20xx教案人教版五年級上冊語文5泊船瓜洲教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-01-15 05:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 整體把握詩意。詩歌中凝練、古今差異較大的詞語不斷是困擾學(xué)生閱讀詩歌的障礙，假如單單讓學(xué)生死記硬背，只能是“授之以魚”；通過古今詞語的類比來處理，“授之以漁”，從課內(nèi)的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀詩歌的才能。二引入情境，利于感悟詩情情感總是伴隨著認(rèn)識過程而產(chǎn)生，情感體驗(yàn)同樣對認(rèn)識過程起著非常大作用。在本課教學(xué)中，我通過圖畫示意、音樂與圖片的渲染、老師的語言描繪，創(chuàng)設(shè)多種場景，讓學(xué)生感受詩人創(chuàng)作的情境，從而更深入地領(lǐng)悟作品所表達(dá)的情感：……詩人如今可能站在哪里？他看到了哪些景物？耳邊會(huì)聽到哪些聲音？……春風(fēng)又綠江南岸，江南是什么樣的呢？我們就住在鐘山附近，又正值春天，把我們所見到的春景告訴想家的詩人吧！……春風(fēng)又綠江南岸，江南多美呀！花紅柳綠，鶯歌燕舞，一派活力勃勃、春意盎然的景象。（次第出示江南春景圖片，老師描繪
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