20xx教師個人參考計劃總結(jié)談蘇霍姆林斯基的學生評價觀(編輯修改稿)
2025-01-15 05:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】
蘇霍姆林斯基在對待學生開展的咨詢題上，提出不應(yīng)當把學習成績看作是評價的唯一工具，要注重學生人格的培養(yǎng)。他說：“不能，也不應(yīng)當使集體中的任何一個人成為‘沒有任何才能的人’。不應(yīng)當把學習成績，形象地說，看做是唯一的土壤，即培育了人品的土壤。在那沒有任何別的土壤的地點，個別的學生永遠會感到本人是學習差的、落后的學生。”（2383下）單憑學生成績的評價來對待學生，會使有些成績低的學生喪失學習決心，不利于他們健全人格的培養(yǎng)。
在蘇霍姆林斯基的著作中，談到學生成績評價時，他再三強調(diào)，假如學生沒有完成某項任務(wù)的學習，就先不要打分數(shù)；“假如一個學生還不能完成某項學習，我們什么分數(shù)都不打。分數(shù)只能表示學習的確信結(jié)果；沒有分數(shù)，確實是還沒學好。如此做，能夠防止負責日志的學生與班集體在互相關(guān)系方面出現(xiàn)不正常現(xiàn)象。”（2808上）他進一步分析，如此做，防止學生把成績記在日志里或讓家長看到后認為小孩沒有學好。他再三提示老師們：“假如你發(fā)覺學生的知識模糊不清，發(fā)覺他們對正在學習的事物和現(xiàn)象的觀念有點不明確，就根本不要作任何評分?！保?592）
蘇霍姆林斯基說，“真正的教育智慧在于老師從來不給學生打‘2’分，而是經(jīng)常激發(fā)他要做一個好學生的愿望。有經(jīng)歷的老師確實是如此做的：當一個學生還做不好作業(yè)時，老師就不給他打任何分數(shù)，永遠不堵塞他爭取好成績的道路。”（4658上）由于，他們深入
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