20xx高中物理教師個人工作參考總結通用(編輯修改稿)
2026-01-14 22:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 每個班的學生依照上、中、下合理分組，以6—7名學生為一學習小組，小組設組長一名，然后、按組進展編號，更有利于學習的共同進步。讓學習小組之間進展互相評比，在競爭中求開展。
大家的學習積極性提高了，對物理的興趣越來越濃，變成了“要我學”為“我要學”，成績自然而然獲得了較大的進步。
錯題集
為了提高學生的學習質量，我還建立了錯題集。錯題集又名“雙色筆記”，藍筆抄題，紅筆寫分析感想。一周交一次，對錯題集進展打分。比擬好的得5分，有一些錯或不整齊的給4分，錯的較多的給3分，數(shù)量較少的給2分。對如此的措施，學生一開場還比擬注重，時間一長就疲塌了，錯題仍然錯，不見長進。
后來，我改變了做法，對錯題集整理比擬好，符合要求的打個5分，其他情況不得分，只用紅筆勾出錯處。由于有些章節(jié)標題較難，多數(shù)做不好，只有少數(shù)幾個得5分，也有時標題比擬容易，多數(shù)能得5分。如此，學習好、整理認確實學生經(jīng)常得5分，學習較差的學生也有時機得5分，學生的錯題集上只出現(xiàn)5分，不出現(xiàn)其它的分數(shù)。一學期下來，我發(fā)覺錯題集比原來整齊多了 。每次錯題集一發(fā)下來，學生都翻開看看，有的喃喃自語的說：真好，又得了一個5分。盡管只是一個微缺乏道的5分，卻使學生獲得了一種成功的歡樂。這是一種積
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