20xx論高職學校德育潛課程的建構與實施(編輯修改稿)
2025-01-14 22:11 本頁面
【文章內容簡介】 育內容應隨著形式的變化而變化,同時要注意內容設計的相對穩(wěn)定性、內在邏輯性和內容的科學性?！ ?. 高職學校德育潛課程的實施建議 第一,開辟有利于高職學校德育潛課程實施的渠道。必須將潛課程納入高校德育課程體系,明確潛課程的地位和作用。同時制定專門的管理制度,明確各部門的責任,將潛課程從開發(fā)到實施的具體過程做出規(guī)定,為教師和德育工作者提供可操作的規(guī)范和程序。 第二,激發(fā)高職學校德育潛課程參與者的主體意識。實現高職教育培養(yǎng)目標,需要喚起學生的主體意識,突出能力培養(yǎng)。在理論教學過程中,要改革傳統(tǒng)教學觀念模式,時時處處把學生當作有自主意識的主體,發(fā)揮學生的主動精神,學生積極、主動的參與教學活動的各個環(huán)節(jié),掌握自身學習、發(fā)展的主動權,成為自主、愉悅學習、實踐的主人,教師的作用在于引導、推動學生學習,而不是塑造、強制學生學習?！ 〉谌?積極開發(fā)德育潛課程資源。①發(fā)揮教育工作者的作用。教師良好的師表形象是學校德育工作的基礎,也是德育潛在課程最重要的內容。學生的健康成長、健康人格的培養(yǎng)都離不開教師形象的影響
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