20xx電子書包環(huán)境下的小學科學教學模式研究(編輯修改稿)
2025-01-14 06:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出現(xiàn)一些問題。首先，電子書包相對于傳統(tǒng)的教學方式，它的優(yōu)勢體現(xiàn)在人機互動上。在實際教學中，教師直接面對學生，師生間的互動似乎沒有必要一定通過移動終端來實現(xiàn)，保證師生互動效果的最重要因素是教師教育觀察能力。其次，這種教學平臺的設(shè)計沿用了傳統(tǒng)的教學模式，教師很容易上手，能夠基本實現(xiàn)常態(tài)化應(yīng)用。但是在這種應(yīng)用模式下，學生固有的學習方式其實并沒有得到本質(zhì)上的改變?！ 《⒒陔娮咏滩牡慕虒W模式 相對于傳統(tǒng)的紙質(zhì)書本，電子教材在內(nèi)容豐富性、呈現(xiàn)方式多媒體化和人機交互性等方面的優(yōu)勢十分明顯。電子教材能夠直接服務(wù)于學生的自主學習，改變學生的閱讀行為，激發(fā)了學生的學習興趣。因此，電子教材是電子書包環(huán)境下不可缺少的應(yīng)用模式之一?！ 」P者設(shè)計制作的四年級科學《聲音的傳播》一課電子教材，將知識性文字、圖片、音視頻等形式的學習資源有序整合，多處體現(xiàn)了人機交互的功能。學生在使用移動終端閱讀電子教材時，可以根據(jù)個人的需要自由操作，如隨意調(diào)整字體大小、
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