20xx電子書包環(huán)境下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)模式研究(編輯修改稿)
2025-01-14 06:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 出現(xiàn)一些問題。首先，電子書包相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，它的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在人機(jī)互動(dòng)上。在實(shí)際教學(xué)中，教師直接面對(duì)學(xué)生，師生間的互動(dòng)似乎沒有必要一定通過移動(dòng)終端來實(shí)現(xiàn)，保證師生互動(dòng)效果的最重要因素是教師教育觀察能力。其次，這種教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)沿用了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師很容易上手，能夠基本實(shí)現(xiàn)常態(tài)化應(yīng)用。但是在這種應(yīng)用模式下，學(xué)生固有的學(xué)習(xí)方式其實(shí)并沒有得到本質(zhì)上的改變。 二、基于電子教材的教學(xué)模式 相對(duì)于傳統(tǒng)的紙質(zhì)書本，電子教材在內(nèi)容豐富性、呈現(xiàn)方式多媒體化和人機(jī)交互性等方面的優(yōu)勢(shì)十分明顯。電子教材能夠直接服務(wù)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的閱讀行為，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，電子教材是電子書包環(huán)境下不可缺少的應(yīng)用模式之一?！ 」P者設(shè)計(jì)制作的四年級(jí)科學(xué)《聲音的傳播》一課電子教材，將知識(shí)性文字、圖片、音視頻等形式的學(xué)習(xí)資源有序整合，多處體現(xiàn)了人機(jī)交互的功能。學(xué)生在使用移動(dòng)終端閱讀電子教材時(shí)，可以根據(jù)個(gè)人的需要自由操作，如隨意調(diào)整字體大小、
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