20xx環(huán)境毒理學(xué)方向碩士研究生分組開放教學(xué)模式的探討(編輯修改稿)
2025-01-14 06:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 者在《環(huán)境毒理學(xué)》的教材選擇上參考了丹麥技術(shù)大學(xué)（Technical University of Denmark）的《Environmental Chemistry and Ecotoxicology》、王煥校主編的《污染生態(tài)學(xué)》和沈德中主編的《環(huán)境污染的生物修復(fù)》等書籍，同時(shí)兼顧本學(xué)科領(lǐng)域權(quán)威期刊，如《Environmental Health amp。 Perspectives》、《Environmental Science amp。 Technology》、《Environmental Pollution》、《Chemosphere》和《Environmental Toxicology amp。 Chemistry》等，將期刊中與課程有關(guān)的最新研究成果及作者的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路和寫作技巧講授給學(xué)生。這不僅可以讓學(xué)生了解本學(xué)科領(lǐng)域的最新研究動態(tài)，而且可以幫助學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析和撰寫論文的能力?！ ∪⒎纸M開放式授課模式的應(yīng)用 。研究生教育應(yīng)避免本科教育的弊端，授課過程中應(yīng)多考慮建立研究生對該課程興趣和對科研的熱情和自信心。教師提前布置討論題是哈佛大學(xué)常采用的教學(xué)方法，該模式在課堂上以學(xué)生討論為主，教師啟發(fā)和補(bǔ)充為輔，課后學(xué)生通過可能的途徑查閱文獻(xiàn)資料、獲取信息、形成個(gè)人見解和看法。這不僅可以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性和包容性，同時(shí)對提高學(xué)生的文字表達(dá)能力也有很大的幫助。本文作者采用的具體做法：統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)《環(huán)境毒理學(xué)》這門課程的學(xué)生人數(shù)，按平均4人一組進(jìn)行課題分配，若選課人數(shù)有20人，教師可擬定5—6個(gè)子課題供學(xué)生選擇，學(xué)生也可根據(jù)自
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