20xx微時(shí)代下高校國防教育創(chuàng)新研究(編輯修改稿)
2025-01-14 03:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 具有的特征，正是由于這些特征造就了學(xué)生團(tuán)體在網(wǎng)絡(luò)終端的個(gè)性化與群體化，這也為高校國防教育在“微”時(shí)代下的踐行提供了前提條件。 二、高校國防教育的困境 當(dāng)代大學(xué)生國防意識淡薄，究其原因是其國防知識的匱乏。面對這樣的現(xiàn)狀，國防教育課程作為高校必修課程其負(fù)有不可推卸的責(zé)任。 ?。ㄒ唬┙逃砟盥浜蟆 ∧壳案咝澜逃允且越處熤v授，學(xué)生無條件服從的傳統(tǒng)教育形式為主，在教學(xué)的過程中忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與學(xué)生的自我發(fā)展，最終造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低。新課程認(rèn)為教育必須是師生互動的活動，它倡導(dǎo)教育要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中不僅是知識的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)探究的引導(dǎo)者。因此，作為高校國防教育工作者，在做好課堂教學(xué)同時(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生積極思考、獨(dú)立探究，為學(xué)生營造自我鍛煉與創(chuàng)新的平臺。 ?。ǘ┙逃齼?nèi)容淺顯 眾所周知，高校國防教育的內(nèi)容是非常寬泛的，其涉及政治、歷史、法制、軍事、體育等多方面的知識。而目前高校國防教育內(nèi)容大都為一般性了解，學(xué)生只知其一，不知其二，對軍事課程的了解比較淺顯。因此對于國防教育知識的講授，教師要教會學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，更要運(yùn)用各種傳
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